中學語文教學之我見

摘要從學生的興趣的激發，課堂教學效果的提高，教師自身的語文素養三方面闡述中學語文教學效應。

關鍵詞語文教學課堂效果技巧性

《語文》課是學生從小學至高中的重點課程之一，同時，也是步入高校文史類專業的最重要的課程，多年來，語文被稱為最難教難學的一門課程。在整個教學中，要提高其教學成績是不容易的。我在二十幾年的語文教學實踐中刻苦鉆研，吃透教材，不僅精通課本中的每一點內容，而且對于之相關的內容也認真地學習過。同時也廣泛地吸取了其他教師的經驗，博集眾長，逐漸形成了比較適合自己的一套語文教學法。其體會如下：

一、學生學習興趣的激發，是教學成功之關鍵

中學語文教師在引導學生學習語文知識，掌握語文技巧，發展其智力的過程中，教師的教學工作想獲取成功，單靠教師的滿腔熱情的去教是不夠的，一定要想方設法激發學生的學習興趣。上課要有趣。課上的有趣，學生就可以帶著一種高漲的波動情緒，以至于學習和思考對前面展示的真理就驚奇和震驚，興趣是一種求職的傾向性，激發起學生渴望獲得知識的欲望，學習起來就會有積極性。從而對語文就會產生濃厚的學習興趣，我在講《松鼠》一文時，首先向學生說“松鼠過水的時候，用一塊樹皮當坐船，用自己的尾巴當做帆和舵，”這一說便激發起學生們的興趣，急于學習課文，學生可很快地找到了松鼠“乖巧”的特點，發現了其尾巴的奇異和美觀，讓學生抓住松鼠“漂亮”，“乖巧”.“馴良”的主要特征聯想到自己說見到類似小動物的主要特征仿照課文去寫。……