激發興趣,構建高效的地理課堂

摘要在九年義務教育階段，新課標的教育理念是：重視學生學習知識的過程，使每個學生都有不同程度的發展。目前，我國初中階段的教育實質還是以語、數、英、政、理、化、史為主的應試教育。由于地理不納入中考統考科目，重視程度可想而知，甚至家長和個別老師也認為地理學習可有可無。我認為學好初中地理，不僅可以為將來繼續學習打下良好基礎，而且是終生受益無窮。因此，我在教學中注重增強傳授知識的趣味性，調動學生探究學習的主動性，讓學生在課堂上主動構建知識，輕松掌握地理學習的內容，從而提高了教學效果。

關鍵詞地理興趣方法效率

一、利用學生的好奇心去激發學習地理的興趣

對剛入初中的學生來說，他們對每一門新課程都會產生原始的好奇心。這是激發興趣的一個契機。七年級第一堂地理課我是這樣引入的：古代形容一個人學識淵博會說此人“上知天文，下知地理”。那么，什么叫地理呢？

簡單地說就是講地的道理，學生只聽說對人講道理，給地怎么講道理呢？ 我就立即抓住學生的這點好奇講到：所謂的地就是指地理事象。如我們看到的高山平地，漢江東流，日月星辰的東升西落，一天之中的晝夜更替，一年之中的四季輪回，如絲的春雨，夏天的傾盆大雨，一年之中的冷熱干濕的不同等一系列事象。而理呢，就是這些事象的形成和分布的原因及規律。如上面所說的為什么大河向東流，為什么日月星辰是從東邊升起西邊落下，為什么會有晝夜交替、四季輪回，是不是每個地方都會有這種現象呢？……