淺談如何提高高中歷史教學的有效性

摘要怎樣提高高中歷史教學的有效性呢?學生學案式預習和引導創新自主合作是提高學生歷史學習有效性的主要途徑。體現學生主體意識為重點的“小組合作學習”被運用到課堂教學，極大地調動學生學習的主動性與積極性，形成了師生與生生之間的和諧關系。有效地豐富教學形式，提升了教學效率，體現了學生為本的教學核心理念。

關鍵詞引導創新自主合作有效性智能提高

學習歷史科學的核心要素，是準確把握真實的歷史事實，精心分析歷史原理得到科學的結論，吸取歷史經驗，避免歷史的沉痛教訓再次發生，對我們今天的經濟、政治、軍事等各方面的工作與生活起指導作用。

一、引導創新自主合作對提高高中歷史教學效率有效性的探索

在新課程理念的引領下，以培養合作精神，體現學生主體意識為側重的“小組合作學習”被運用到課堂教學，極大地調動學生學習的主動性與積極性，形成了師生與生生之間的和諧關系。有效地豐富教學形式，提升了歷史教學效率，體現了學生為主體的教學核心理念。

高中歷史新課程標準提出歷史學習應當“由以學科為本向以學生發展為本轉變”，關注學生的學習過程、學習能力、學習情感，而教師的教應當以優化和提升這三方面為核心。對照高中歷史教學現狀，學生學習歷史往往是先教后學，停留在單純的聽教師講述歷史發展過程，死記硬背歷史學科知識點，這種被動式、接受式學習不利于學生學習思維能力、探究能力及解決問題能力的培養。……