談課堂中有效小組合作學習的策略

摘要在現今多元學習的教育環境中，小組合作學習有著不容忽視的優勢。初中科學課程呼喚新的學習方式。由此，小組合作學習應運而生。在科學教學實踐中，通過組建合理的合作小組，讓學生在寬松、和諧、自主的合作氛圍中，培養合作意識和合作能力；通過開展有效的小組合作學習，讓學生體驗合作的益處，共享合作的樂趣；發揮小組合作學習的魅力，提高課堂教學的有效性。

關鍵詞小組合作學習有效提高課堂教學

新課程倡導對話、互動的新型師生關系，小組合作學習成為最具建構空間、生成空間、發展空間的學習方式。在各類研討課或示范課上也常看到教師組織學生進行合作學習，但教師為了讓學生能有廣泛的參與，一有問題，不管合適與否，難易如何都要學生合作討論，沒有根據不同類型的教學目標而采用合適的學習方式，學習效果達不到預期目標；沒有思維容量，甚至是一些根本就不屑一論的問題充斥其中，學生沒有參與討論的興趣，教學時間大量浪費，如何組織開展有效的小組合作學習將更好地促進課堂效率的提高。

一、建立科學合理的合作小組

合作學習小組成員的搭配在尊重學生自愿原則的基礎上，根據學生的知識基礎、學習能力、興趣愛好、心理素質進行綜合評定。合作小組在不同的活動中，角色可進行互換，但要做到讓每個成員都有事做，從而讓學生懂得：每個人都有長處和不足，每個人的智能、個性、才干是多樣的，只有善待自我，又欣賞別人，既知己又知人，才能發揮最大的團隊成效。……