興趣培育在小學英語教學中的創新拓展

王赫

摘 要：在新時期的小學英語教學當中，教師需要充分迎合學生綜合素質發展的要求，進行全面有效的教育。而對于現階段的英語學習而言，興趣是十分主要的影響因素，同時也是學生學好英語的基礎保障。為此，教師需要深層次地加強英語興趣培育，全面提高學生對英語的學習積極性，實現小學英語教學的創新拓展。

關鍵詞：興趣；小學英語；創新

在傳統的小學英語教學當中，對于教學方式，很多教師都選擇了直接的傳授式教學，即按照課本內容對學生進行相應的知識傳授。在這個過程中教師對于學生的主體性并沒有太大的關注，而且沒有實際考慮到學生對于英語的實際認識和學習興趣。對于學生而言，小學英語本身屬于一種全新的語言科目，雖然他們有一定的探索興趣，但如果一開始就進行全面的知識教育，很容易迅速撲滅學生的學習熱情，進而使得整個英語教學課堂變得較為僵硬。同時，小學生本身處于活潑愛玩的年齡，他們喜歡趣味性的教學方法，尤其是在新課程的改革過程中，學生的主體性成為教師關注的首要內容，其學習需求必然也需要得到充分的尊重。為此，教師需要正確看待學生對于英語學習的實際認知，積極加強對學生學習興趣的引導，加強對英語課堂教育的創新改革，進而全面促進學生學習效率的提升。

一、興趣培育在小學英語教學當中的開展方向

為了切實迎合學生的英語學習需求，教師需要充分關注學生的英語學習興趣，并根據學生所關注的英語內容，展開相應的引導教育，使得學生的英語學習興趣可以得到延伸和拓展，整體的學習質量也必然會得到穩定的提升。在實際的英語培育實踐過程中，教師需要將開展方向確定在以下幾個方面：首先，對于學生的主體性需要有充分的尊重，在課堂上給予學生實時的學習空間和時間，引導他們開展相應的學習流程。其次，小學生本身較為活潑好動，因而在培育其英語學習興趣的時候，教師需要多方面考慮活動教學的科學性和實踐性，并在教學的過程中，加強對活動教學形式的運用。接著，在學生剛剛接觸英語知識的過程中，本身有著對未知事物探索的高度熱情，教師應當對學生的這部分學習興趣進行深挖，帶領學生挖掘英語學習的趣味性，并開展相應的英語學習活動，提高英語教學的趣味性。最后，小學英語教學需要綜合培育學生的各方面基礎素質，其中不僅包括單詞拼讀和聽寫能力，還需要進行深層次的語言溝通和交流。因而教師的英語教學，不可以完全局限在課本當中，而應當進行實時的拓展，與學生的生活實際相聯系，實質性地提高學生學習質量。

二、興趣培育在小學英語教學當中的實際運用

1.緊抓學生學習興趣，創造不一樣的智慧課堂

小學英語本身是一門語言學科，因而其語言性質也表現得十分明顯，教師在對小學英語進行創新教育的過程中，應當緊抓學生的實際學習興趣，以學生的學習興趣為基礎，進行多方面的教學實踐。如在學習“hello”“how are you”的過程中，教師需要加強學生的交流實踐，鼓勵學生進行積極的課堂交流與溝通，并在實際的教學過程中，為學生創設相應的交流情境，激發學生的英語交流活力。在英語課堂上，需要盡可能通過英語進行打招呼，除了見到同學要說“hello”以外，還需要對其他內容進行英語交流，如“goodbye”“nice to meet you”等習慣用語，都需要進行頻繁的運用，進而保證每一位學生都有著一定的英語交流實踐過程，帶動全體學生英語學習效率的提升。同時，智慧課堂的打造還需要覆蓋到學生的實際學習興趣上，如學生在學習“fruit”的時候，對不同的水果有著獨特的學習熱情，教師可以分別將每一種水果通過電子設備展示在黑板上，然后進行擬人化對話，分別讓這些“水果”介紹自己的英文資料，如“I am an apple，and I am red .”提高課堂的趣味性。

2.積極創設教學活動，全面提升學生英語學習質量

對于小學生而言，他們最喜歡的教學形式莫過于活動教學，教師在激發學生英語學習興趣的過程中，也需要積極采用活動教學，以切實改善學生的學習現狀。在創設教學活動的過程中，教師需要努力創設一些符合學生學習興趣的內容，如情境模擬。在學習“In the park”的過程中，教師可以選擇這一內容當中的一小節故事對話，然后讓學生扮演其中的人物，如Jack和Amy，然后進行相應的對話交流：

Jack：“Hi，Amy，nice to meet you.”

Amy：“Hi，Jack，why are you here？”

Jack：“I want to find some flowers.”

…

通過這樣的活動形式，能夠迅速激發學生的英語學習熱情，而且很大程度上給予了學生充分的活動空間，全面改變了以往的僵硬課堂現象，有利于學生綜合素質的實質提高。

總之，興趣培育在新時期的小學英語教學當中，應當受到教師的實時關注，并加強對其的完善和教學引導，全面改善教學現狀，促使學生的英語學習質量得到有效的提高。

參考文獻：

[1]史曉東.探究性作業在小學英語教學中的應用[J].基礎教育研究，2017（10）.

[2]董艷玲.提升小學英語教學質量的實踐與思考[J].大慶社會科學，2017（3）.endprint