淺談化學教師的終身學習

《論語為政篇二》子曰：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”意思是，我十五歲開始立志學習，三十歲能自立于世，四十歲遇事就不迷惑，五十歲懂得了什么是天命，六十歲能聽得進不同的意見，到七十歲才能達到隨心所欲，想怎么做便怎么做，也不會超出規矩。從孔子成長過程中我們看到，他一生中都在不斷地學習，不斷地提高。所以我們作為高中化學教師一定要樹立終身學習的觀念，不斷更新知識，提高自己。

一、終身學習提升專業素養

作為一線崗位的化學教師終身學習可以提高自己的專業素養。根據自己的教學經驗，我覺得化學教師主要可以參與以下幾個途徑學習：

向書本學習

教育是一項復雜的創造性勞動，是科學性和藝術性的高度統一。教師面對的教材、學生、教學過程都充滿著變數，這必然要求教師應有與時俱進的思想，學習更高層次的主體知識和本學科的前沿知識，及時地更新自己的教學觀念和教學方法，努力汲取各方面的文化知識，來提升自己的文化底蘊和知識涵養以及教學技能，才能適應新課改的需要。其中書本就是一個很好的途徑。向書本學習包括專業方面的科普讀物和專業書籍以及教育教學方面的期刊等。一方面向書本學習本學科專業知識及拓展性專業知識，學習跨學科專業知識，提高自己的文化知識底蘊和學科理論水平，建立起既專又博的完整知識體系。如：楊金田著的化學工業出版社出版的《生活的化學》；（美）西奧多·格雷（TheodoreGray）著、陳沛然譯（美）格雷·曼繪的人民郵電出版社出版的《視覺之旅：神奇的化學元素》；尤異編著的大連理工大學出版社出版的《五光十色的化學》；（俄）尼查耶夫著、左鵬譯的安徽人民出版社出版的《化學的奧秘》等化學科普讀物。另一方面，認真研讀各種教學期刊、研究報告、教育論著、課程標準等教育文獻資料，如：《中學化學教學參考》、《化學教育》、《化學教學》、《中學化學》、《化學教與學》等，其欄目有教改實踐與探索、課程與教材研討、教學研究、實驗研究、教學反思、化學與生活、化學科學前沿知識、教師論壇等等，匯聚了化學教師及教育專家科學的研究成果，理論、實踐均具有顯著的廣泛性、時效性和前沿性等特點，是化學教師教育教學研究必需的重要資料源，能夠滿足老師們自主學習、擴大知識面、提高專業水平的需要，對化學教師豐富自己的教育理論，及時補充和改善自己的教學模式等教學實踐具有重要的借鑒作用和參考價值。

2、向同行、專家學習

要想把教學工作做好，“吃透兩頭”（即吃透學生、吃透教材）是不夠的，還要吃透第三方：同行、專家（至少是國內的）對相關內容的最新研究成果。向他人學習包括以下幾種：一要積極參加教研組等協作團體活動，不僅參加本學科的活動，還應參加相關學科的教研活動，在參加活動中，在與組內其他成員的互動過程中，獲得他人的知識、經驗，充實自身的教學知識。二是參加各類專家講座、教學研討會，開闊視野，增長見識，豐富知識。三是通過參觀和教學觀摩等方式向他人學習，這種方式對獲取那些只可意會、不可言傳的教學知識非常重要。四是通過網絡向同行學習，向陌生的一線網絡同事學習，通過他們分享的案例、教案、教學事件、教學反思等借鑒經驗。同行、專家（至少是國內的）對相關內容的最新研究成果有利于開闊自己的教育教學視野，使得我們能夠居高臨下，高屋建瓴。

向網絡學習

互聯網是一個巨大的學習空間，積極打造自己的網上學習策略，充分利用網絡資源。我常常進行的網絡學習活動有：一是建立自己的教學博客，加入相應的圈子，在網上實現與專家學者以及同行的交流與研討，提升自己的專業水平。二是瀏覽專業網站，包括化學教學類的網站和化學專業知識方面的網站。化學教學類的比較好的網站有：試題類的有中學化學學科教學網http：//hx.zxxk.com/等；科普類和化學專業網站有：中華人民共和國科技部http：//www.most.gov.cn、中國科普網站http：//www.kepu.gov.cn、北京科普之窗http：//www.bjkp.gov.cn、中國科技在線http：//www.chinatech.com.cn等； 化學教學素材和教案素材的有中國中小學教育教學網的化學頻道：ttp：//www.k12.com.cn/teacher/sub_edu/chemi；http：//www.cbe21.com/subject/chemistry；http：//www.pep.com.cn/huaxue/index.htm等；同行教研網站有安慶石化一中化學教研網、廣西百色高中化學學科網、湖北黃岡中學化學信息網、化學教研在線、湘潭一中化學教研組等。三是搜索和收集化學課程資源。新課程強調課程資源意識，我就是在網站上積累一些好的化學方面的教學課件、教學PPT、教學幽默、化學幽默、化學科普等；四是瀏覽教育教學方面的案例，了解學生的心理，了解教育教學心理學方面的知識，了解教學機智等。4、向案例學習

通過與其他教師一起對案例進行閱讀、分析、討論，學習在真實的教學情境中，獲得解決相應的教育教學實際問題的方法和策略，提升自己的實踐智慧。這里的其他教師包括同學校中的同事、同一個地方學科的教師、同一個省份學科方面的骨干教師、其他省份的優秀教師。一部分來自學校提供的機會，更多的機會則是我在網站上所看到的視頻資料和文字資料。

在知識經濟時代，學習就是“生存”與“發展”的重要條件，學習就是我們每一個人乃至整個社會開啟繁榮富裕、文明幸福之門的金鑰匙，就讓我們重視終身學習，在成就自己的同時，也成就學生，成就教育這份事業吧！