新聞傳播學實習基地建設發展策略

摘要：近年來，我國開辦新聞傳播學類專業的高等院校越來越多，但是新聞教學理念的構建和新聞教學模式的探索還仍不完善，而且重理論、輕實踐的問題又比較突出。特別是在新媒體融合環境下，新聞傳播學類專業如何培養出合格的新聞人才，畢業生感到充實、有信心，用人單位感到滿意、理想。而不要成為一面是每年有大量的新聞傳播學類學生畢業工作難求，另一面卻是業界人士感嘆新聞傳播學類人才匱乏。新聞傳播類人才既要有寬泛的理論知識，同時還要有一定的實踐動手創作能力。各高校實踐教學師資隊伍建設、實踐教學經費、實踐教學管理以及實習基地建設成為急待解決的問題之一。

關鍵詞：新聞傳播學；實踐教學；專業實習基地；存在問題；解決策略

中圖分類號：G4

在新媒體融合時代下，我國新聞傳播學類高等教育事業取得了較大的發展，初步實現了高等教育大眾化、傳播媒介大眾化。截止到2011年，全國共有各類高校2300余所，每年畢業的高校學生有幾百萬。但是，由于我國人口眾多，從就業形勢上來看，許多普通高校特別是地方高校的學生在就業方面困難較大，這勢必會阻礙我國高等教育事業的良性發展。所以，為了能使學生更好地適應社會的需要，很多院校迎合市場發展，紛紛開設了各種熱門專業，或者著力培養復合型、寬口徑型人才。這些措施雖然取得了一些成效，但是還存在一些實際困難而影響學生各方面綜合能力的提升。

清華大學新聞與傳播學院李希光教授在一次新聞傳播學科建設研討會上說：新聞傳播學類課程的教學就如體育教師教游泳課，你不能只站在岸上師范或講授，必須下水進行教學活動，學生方可學會。新聞傳播學是一門實踐性非常強的學科， 必須做到理論聯系實際， 而且重在實踐。但國內地方高校在其教學中與實踐教學環節嚴重脫節的現象卻十分普遍。這樣的教學現狀致使學生缺乏創新精神，新聞采寫編評實踐能力欠缺，從而使新聞人才培養跟不上新聞傳播人才市場的需求。

一、學校在實習基地建設方面存在的問題

1．校方重視程度不夠

2．專業實習帶隊教師問題

3．實習制度的建立健全，政策落實不到位

4．浮動式實習基地

5．缺乏監督機制

6．教學方法和內容與新媒體的發展變化不協調

7．實習時間安排不夠科學化

8．實習經費資助不到位

9．實習和就業工作是學校發展的頭等大事

二、實習單位對實習基地建設存在的問題

1．實習單位對實習工作不夠重視

首先，很多新聞院校在聯系實習點時，不是通過組織關系、單位對單位式的聯系，而是憑借私人關系與實習點聯系。在在一定程度上，說明實習院校本身就不夠重視專業實習工作，未能組織強有力的組織機構向地方或全國各地新聞媒體單位去調查走訪、聯系實習事宜。其次，實習基地和院校之間沒有可操作性的實習條約或合同，只是很普通的雙方談談而已，顯得不夠認真和重視。再次，沒有建立健全實習工作制度。實習學生到實習點后，由于雙方前期準備工作本身就有缺陷，故實習媒體單位在認識上認為，學生只是短暫的一個過度時段，在心態上就采取應付的態度，學生你愛怎么就怎么，我也沒必要太認真的去指導你，學生也覺得越來越沒意思，造成惡性循環，兩方都不太滿意。第四，指導老師在利益上又無益處，不想帶學生。第五，實習時間太短，認為剛學會就要走了，對實習單位幫不上什么忙。

2．實習經費緊張或不到位

原則上講，實習院校應該給實習指導老師和實習單位有一定額度的實習經費，但是由于有的地方院校本身經費就非常緊張，學校在這一方面的投入又是很少或經費不能及時到帳。還有一點很重要，就是實習指導老師是否能夠直接得到指導費。

同時實習單位是否真正得到實惠，如從工作人員的補充上、技術力量的提高上、部分實習設備的借用上、是否給實習單位解決了一些實際問題和困難，如果未能解決反而給實習單位造成一種負擔，那從換位角度思考，恐怕誰也不愿意了。相反如果實習學生能夠給實習單位真正解決一些問題的話或能夠真正直接工作的實習學生，實習單位還是非常歡迎學生的。

3．實習單位不愿接受地方院校的實習生

有些省級以上宣傳、新聞媒體單位只愿意接收一本或211、985等院校學生，不愿意接受省屬或地方院校學生來單位實習，只看學生的所在學校，不看理論和實踐動手能力的強弱。這樣，使得這些學生感到非常自卑，沒有一個機會讓他們來展示。另外，有些實習單位還存在性別歧視的問題，都想要男同學來實習，女同學受冷諾的現象比較突出。

三、學生對實習工作認識不足，積極性極易受挫

1．學生的理想主義

第一，新聞傳播專業學生大多對新聞媒體存有“幻象”，往往沉浸在“無冕之王”的美好憧憬之中，對記者的形象僅僅停留在“鋤強扶弱”、“為民伸冤”的光輝層面上，認為記者所到之處必然受人尊敬、歡迎，卻沒看到記者行業的艱辛與不易，在真正進入新聞單位實習時發現現實距離與設想太遠。第二，學生還存在專業技能不到位的缺陷。學校往往以理論知識為主體，與具體的硬件設備或者和實習單位的制作播出設備有差異，學生往往是一到實習點就滿懷信心的認為，我可有用武之地了，我要好好的發揮一下我的專業才能，結果一上手才發現自己還有很多東西不清楚、不理解，積極性及已受挫。第三，學生求真務實實、主觀能動性、創新精神缺乏。現在大多實習生比較浮躁，知識面不夠寬泛，水平不高。第四，有些單位實習單位辦公條件簡陋，制作、播出設備陳舊，軟件操作比較早期，這些和學生心目中的理想主義相差甚遠，學生思想上及易波動。第五，實習生的安全、實習生生活、住宿條件等因素也使得實習學生不穩定。

2．畢業生各種考級、考證、考研、就業壓力（家庭狀況）的影響

學生在畢業前有的學生還要考各級各類證件。如四、六級英語、計算機等級考試、記者和編輯證等，有的同學還在準備教師資格證、會計證。另有相當一批學生一直在復習準備考研。還有一部分學生奔波于各地各類的畢業招聘會上。這些實際問題自然影響到了專業實習工作，特別是當今大學畢業生的就業已經成為全社會不可忽視的極端重要的問題。

3．沒有被安排在工作的第一線上（工作分工的權重問題）

很多實習學生滿懷信心到實習點，誤以為可以好好的有一定的展示自己才能的大舞臺，但實際上，實習學生剛到點后，往往通常被指派做一些“雞毛蒜皮”的新聞，還要負責端茶倒水、擦桌抹椅等瑣碎事務。學生心理上不好接受，非常著急，甚至和指導老師發生一些不愉快的事情，人際關系比較緊張的現象。使他們的思想非常容易波動，同時同學之間相互聯系，我們這好或者不好，加之采訪對象對實習生也不像記者那么熱情，使其很快陷入“心灰意冷”的狀況。

5．就業單位的就業程序要求

有很多學生都認為，實習單位有無留畢業生的可能這是他們安心實習的根本。事實上這些正規的新聞宣傳媒體單位，在人事招聘上實行統一的事業單位招考制度，感覺與實習單位的優劣程度沒有太多的關系，這同樣影響著學生的實習積極性。當然，學生認為就業是頭等大事，其它都是為就業做好服務。

四、實習基地建設發展策略

新聞傳播專業實習基地建設涉及到社會、學校、媒體、學生等多方面的問題，需要各個方面協調運作，才能把這項工作做好。

1．高度重視、建立制度

首先，學校、實習單位和實習學生三方都應高度重視該項工作，不論是在思想上、規劃上、落實上、運做上、效果上都應該有切實可行的周密計劃與安排。其次，校方和實習單位應建立嚴格規范化的實習制度，確保各項具體細節都落到實處。學校要與新聞媒體簽訂長期合作的實習合同并掛牌運行，合同應明確規定雙方的責任、義務，雙方都要樹立責任意識。第三，實習單位應制定實習生嚴格的管理規范。包括必要的發稿制度，外采花費報銷制度等，在保證媒體作品質量的前提下，適當地給予實習生新聞作品以傾斜，以鼓勵實習生的積極性。

2．經費到位、具體到人

學校除了自己要投入實習基地建設基金外，還要多方籌措資金，充分調動學校、媒體、學生的積極性，努力爭取社會資助，從而保證實習基地能夠正常運轉。同時，實習經費已經要同時到位，最好發放到指導老師，當然也必須給實習單位一定的活動經費，這樣可以調動一切積極因素，既利于單位又滿足個人利益，從而保證實習工作自始至終順利進行，效果良好。

3．互惠互利、雙方實惠

現代化社會中不同對象之間的合作只有達到“雙贏”，才富有持久的生命力，才能獲得良好的效益。在新聞傳播專業實習基地的建設過程中，學校和媒體應該通過一定的形式努力追求各方利益的共同點。

（1）加強培訓，增進友誼。高校新聞傳播專業可以承擔媒體從業人員的繼續教育、員工培訓的任務，可以定期的免費接收新聞媒體一定的數量記者、編輯等進修、培訓；員工子女假期可到學校免費參觀校園、圖書館和一些重點實驗室等較為先進的設施。

（2）加強橫向交流與合作。高校新聞傳播專業在舉辦學術交流會議、申報科研項目時宜積極邀請實習基地的記者、編輯參加，共同參與課題研究，還可以委派教授定期到媒體去作學術報告和形勢報告。

（3）相互學習，相得益彰。學校還可以考慮聘請實習基地新聞單位的資深記者、編輯擔任新聞傳播專業的兼職教授，為學生授課，參加學生畢業論文答辯等工作。

（4）校方設備儀器的資助（短期借用）。學校還可與新聞媒體單位實行設備、圖書等優勢資源共享，免費向實習基地的記者、編輯開放新聞制作實驗室、校圖書館等。

4．按勞取酬、真幫單位

校方和實習單位對實習指導老師工作量的計算問題，一定要認真思考，反復斟酌，拿出一個切實可行的方案來，真正體現按勞取酬的公平原則。同時，校方如果能夠真正為實習單位解決一些棘手問題，如設備問題、技術革新、軟件升級，甚至單位在建房時能夠資助一些，讓單位和個人真正得到一些實惠。

5．科學評估、認真總結

制定切實可行的評估標準，做到有計劃、有組織、有指導、有切實可行的考核手段。每次實習結束都要對學校、媒體單位、實習生各層面進行全面、深入地分析，總結正反兩方面的經驗總結，以資后鑒，不斷改善。

6．學校加強對實習生的管理工作

要建立合理獎懲制度，督促其珍惜機會、堅定意志、規范行為。學校可以考慮將實習與常規課程一樣進行嚴格評定，規定其必須發表一定質和量的新聞作品，將實習中出現的重大有違新聞職業道德規范的行為列入校紀處分，將實習表現和成果與能否順利畢業掛鉤，加大對優秀實習生的獎勵力度。

7．實習基地、管理學生

實習單位也可以制定一些管理實習學生的各種政策和激勵措施。

（1）稿酬的激勵政策。媒體可以通過稿酬，對于采用合格、優秀的新聞作品給予適當的稿費。

（2）嚴格考察、聘用制度。建立聘用等機制激發實習生的積極性和創造性。

（3）加大獎懲力度。對于合格、優秀的新聞作品給予適當的稿費；考慮聘用表現優秀的實習生；對于違背職業道德、行為惡劣的實習生給予通報批評。嚴格要求實習生按照新聞工作者的職業規范進行實習，使其在起點上就樹立起崇高的職業道德意識。

8．師生互助，營造環境

把學生的科研創新列入教學計劃，在學分制教學改革中占有一定的比例。一方面通過建立學生科研創新基金，加強學科競賽活動，構建大學生創新基地，創辦大學生創業中心，開展各類創業大賽活動，讓學生創辦各種新聞傳播媒介等，鼓勵學生搞科研創新。另一方面通過實踐教學工作量津貼，實踐教學成果獎勵，實踐教學工作考評，職稱評審及教學改革與科學研究等機制充分調動教師參與實踐教學的主動性、積極性和創造性。同時，建立健全實驗室管理的規章制度，逐漸全方位開放實驗室，充分利用現有的資源條件，建立實驗技術平臺，為加強實踐教學創造良好條件。

參考文獻

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