淺析高中物理教學中學生創新能力的培養

摘要：在高中物理教學中培養學生的創新能力，是落實素質教育的核心。實施在教學中激發學生的想象力，創設問題情境引發探究，利用物理實驗等有助于培養學生的創新能力。

關鍵詞：高中物理教學；創新能力

中圖分類號：G633.7

一個國家創新和競爭力的關鍵在于人才，在于教育。而具有創新能力的人才將是二十一世紀最受歡迎的人才。在高中物理教學中如何提高學生的創新意識和創新能力是我們面臨的重要課題。

在實施物理新課標的過程中，創新教育是課堂教學的關鍵和核心。培養學生的創新意識、培養學生的創新精神和創新能力，已成為新課程的重要目標之一。創新能力是個體利用已有的基礎知識和已有的材料，產生某種新穎、獨特的有社會價值和個人價值的思想、觀點、方法和產品的能力。因此，在高中物理教學過程中要想培養學生的創新能力，應從以下幾個方面來提高學生的創新能力。

一、激發學生的想象力，培養學生創新能力

探索和創新的起點是質疑，也就是說發現發明和創新一般往往是從實踐或者理論中發現了問題，提出了問題，從而激發人們去探究問題。教師在教學中要善于抓住學生已知與未知間的內在聯系，從學生的知識及能力的實際出發，采用多種方法引導學生通過觀察、實驗、分析、歸納、類比、聯想，產生好奇心理，大膽想象，從而發現問題、提出問題，進而去探究問題。教師應當十分珍惜、愛護、鼓勵學生的好奇心及想象力，當有的學生發現和提出含有某種創新因素的“新奇”問題的時候，教師不必忙于自己去解答，而應及時抓住這種難得的機會和苗頭，因勢利導，把它作為一個有意義的問題，讓全體同學共同思考，這不僅極大鼓舞提出問題的個別同學，還會在學生中形成一種用于大膽想象，喜愛獨立思考的良好環境，并在這種良好的環境中逐步鍛煉學生善于發現問題、提出問題的本領。

教師還可根據物理學科各章節的不同內容，設計一些問題和情景，通過啟發和引導，讓學生想象、思索，進行想象能力訓練，并充分挖掘教材中的可探索成分，讓學生主動學習和探索，不斷提高學生的創新意識和創新能力。

二、創設“問題情境”引發探究，培養學生創新能力

新課改理念下的科學探究對培養中學生的創新能力起著重要的作用。科學探究的最基本最重要的要素之一是讓學生提出問題，而提出問題就要注重“問題情境”的創設，由此來激發學生積極的探索欲望，引導學生發現問題和提出問題。

問題是引發創造性思維的起點。教育家蘇霍姆林斯基說過：“如果教師不想方設法使學生進入情緒高昂和智力振奮的內心狀態，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產生冷漠的態度，而不動感情的腦力勞動就會帶來疲倦。”由此可見，教師應該給學生創設一種探究的氛圍、一種探究的情境，引發學生好奇心是激發學習積極性和培養創新能力的有效方法和手段。

學生的創新意識要靠教師來喚醒，能提出問題是創新的開始，發現問題是提出問題的前提，只有發現問題才可能提出問題。課堂教學的事實也表明：只有當學生被設計的課堂情景所感染，或思維進入預定的問題情景之中時，才能取得預期的效果。因此，教師無論是在教學的整體過程中，還是在教學的某些細微環節上，都應十分重視問題情景的創設，使學生進入問題“探索者”的角色。這樣才能喚醒學生的創新意識，挖掘學生的創新潛能。

三、利用物理實驗培養學生創新能力

物理學是一門以實驗為基礎的自然科學，實驗在物理教學中占有重要的地位。與高中物理實驗綜合能力有關的一般能力有觀察能力、操作能力、思維能力和創造能力。而創新能力培養和提高是物理實驗能力的長遠目標和最終目的。它是各種能力的綜合表現，即培養學生通過自己設計的實驗解決有關物理問題的能力。而物理實驗教學對于培養創新能力有著得天獨厚的優勢，主要體現在如下幾個方面：

1、激發興趣，培養學生的創新意識。興趣作為一種非智力因素，對人的智力活動和其他實踐活動，有著積極的功能。興趣可以推動學生進行學習，讓學生產生渴望求知的迫切愿望，激起其探索活動的愿望。在物理實驗教學中，教師要采用直觀的方法，生動的語言，可以把教材中的一些現成結論，通過創設一定的創造情景還原為學生獨立探索創新的過程，使學生對學習內容產生濃厚興趣。

2、手腦并用，培養學生的創新能力。現代科技的發展，要求一個人不僅能動腦，同時又能動手，不僅善于研究探索，又能勇于實踐；不僅有知識創新，還要有技術創新。物理實驗是一項動手動腦的創造性活動，學生只有自己親自動手操作，才能激發解決問題和感受創新的思想方法。而善于發現問題，提出問題，解決問題是一個人優良創新品質的具體表現。

3、注重過程探索，培養學生的創新能力。在物理實驗教學中我們既要重視知識結果的教學，又要重視過程探索，把“過程”中蘊含的智力價值充分展現出來，以培養學生觀察、思維、論證等各項能力，最終促進其創新能力的發展。在教學中，教師不妨將教材中現有的結論，在教學中展現發揮教師和學生的思維，將結論展示成過程探索，創造性得出應有的結論。

四、結束語：

二十一世紀的教育不僅是教給學生知識，更重要的是教給學生學習的方法，培養創造性的思維能力，而創新能力的培養更是全面實施素質教育的重要一環。所以我們應在物理教學中注重培養學生的創新能力，讓學生的智力因素與非智力因素得到同步發展，才能培養能適應二十一世紀知識時代的人才！

參考文獻：

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