信息技術(shù)課有利于初中生能力的培養(yǎng)

摘要初中信息技術(shù)教學(xué)是近些年新開設(shè)的一門課程，該課程已經(jīng)成為初中很重要的學(xué)科。信息技術(shù)課培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和學(xué)生的各項(xiàng)能力，學(xué)生在信息技術(shù)課上能夠了解和掌握信息技術(shù)的知識和技能。通過初中生對信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生信息素養(yǎng)，為培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)做鋪墊；注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，可以幫助學(xué)生適應(yīng)社會的發(fā)展；注重與其他學(xué)科的整合，可以培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息的能力，為學(xué)生適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；能力；培養(yǎng)

中圖分類號：G4

當(dāng)今時(shí)代是網(wǎng)絡(luò)信息的時(shí)代，初中生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課非常重要，他能給緊張的文化學(xué)習(xí)課堂帶來一絲慰藉，也能提高學(xué)生的能力，那么，信息技術(shù)能夠培養(yǎng)學(xué)生的哪些能力呢？

一、培養(yǎng)了學(xué)生信息素養(yǎng)，為培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)做鋪墊。

準(zhǔn)確地鑒別信息、迅速地篩選和獲取信息、創(chuàng)造性地加工和處理信息，將是所有初中生所應(yīng)該具備的。如同讀、寫、算一樣重要的，都是學(xué)生終生有用的基礎(chǔ)能力之一。對于信息技術(shù)課，我們應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的基本的信息素養(yǎng)。首先是信息獲取的能力，能夠使學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)要求，積極主動地和有目的地去發(fā)現(xiàn)信息，并能通過各種媒體或者學(xué)生自己親自調(diào)查、參觀等，收集到所需要的信息。接著是信息分析的能力，使學(xué)生能夠?qū)⒇S富信息進(jìn)行篩選，判斷它的真實(shí)度，并且對認(rèn)為真實(shí)有用的信息進(jìn)行分類。然后是信息加工的能力，幫助學(xué)生將不同方式獲取的信息進(jìn)行綜合，根據(jù)自己原有的知識，重新進(jìn)行整理，并能夠很迅捷地傳遞給他人。最后是信息利用的能力，學(xué)生利用所掌握的信息，分析和解決生活和學(xué)習(xí)中存在的各種各樣實(shí)際的問題。

我們要結(jié)合學(xué)校教學(xué)方法的優(yōu)勢，通過各種各樣的方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，幫助學(xué)生利用信息技術(shù)解決學(xué)習(xí)上的困難，這是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的關(guān)鍵。例如：互聯(lián)網(wǎng)，教授學(xué)生健康上網(wǎng)的一些知識，能夠幫助學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)，為他們創(chuàng)造了一個(gè)不同尋常的學(xué)習(xí)氛圍。初中生借助于互聯(lián)網(wǎng)，可以在網(wǎng)上獲取在書上學(xué)不到的東西，進(jìn)而培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

二、注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，幫助學(xué)生適應(yīng)社會的發(fā)展。

孔子云“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)任何學(xué)科的基本要素，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了太大的作用。初中生剛開始學(xué)習(xí)信息技術(shù)課時(shí)，他們往往會有一種興奮和好奇的心理，但隨著內(nèi)容的學(xué)習(xí)，有的內(nèi)容需要不斷地重復(fù)訓(xùn)練，有的內(nèi)容令學(xué)生失去興趣，學(xué)生漸漸地就沒有了熱情。初中信息技術(shù)教師應(yīng)要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)觀念。所以，教師要使用豐富多彩的教學(xué)方法，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生主動探索的愿望和學(xué)習(xí)興趣。例如，可以利用中學(xué)生喜愛玩游戲這一特點(diǎn)，在練習(xí)鼠標(biāo)的使用課上，筆者嘗試讓學(xué)生玩WIN2000的一些小游戲，學(xué)生在玩游戲的過程中很快就掌握這種技能。教師要激發(fā)學(xué)生的興趣，不斷提高教學(xué)效率。

二十一世紀(jì)需要的是有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的人才。這就要求信息技術(shù)的教師，在教育過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識；提高學(xué)生創(chuàng)新能力；發(fā)揚(yáng)學(xué)生創(chuàng)新精神。在信息課中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，讓學(xué)生體會創(chuàng)新的樂趣。例如：在講WORD有關(guān)知識時(shí)，需要學(xué)生用到字體、繪圖工具欄等，筆者只是把有關(guān)工具欄的作用講給學(xué)生，之后我設(shè)計(jì)一些題讓學(xué)生自主完成。學(xué)生們憑著自己的敏銳觀察，利用豐富的想象，能夠把題正確的做出來。達(dá)到了正確、準(zhǔn)確操作WORD文檔的目的。學(xué)生在親自實(shí)踐的過程中，他們的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神都得到了充分的體現(xiàn)。

三、注重與其他學(xué)科的整合，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息的能力。

信息技術(shù)課與其他的學(xué)科緊密聯(lián)系，現(xiàn)在其他學(xué)科也需要信息技術(shù)的輔佐，這就產(chǎn)生了信息技術(shù)課程如何與其他學(xué)科課程整合的問題。學(xué)科與學(xué)科之間的整合，它是指用不同課程的素材和能力能夠整合在一起，使各種知識能夠進(jìn)行相互的融合，信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合，就使得各個(gè)學(xué)科的教師必須要熟練的掌握信息技術(shù)的理論知識，這樣才能學(xué)科之間相互促進(jìn)、相互融合，進(jìn)而在各個(gè)學(xué)科的課堂上都能夠培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息的能力。現(xiàn)代的教育已經(jīng)把計(jì)算機(jī)為主的信息技術(shù)教學(xué)手段出現(xiàn)在了課堂教學(xué)中，這就使信息技術(shù)課程與學(xué)生所學(xué)的文化學(xué)科課程經(jīng)行整合提供了時(shí)代背景。學(xué)生在哪一門學(xué)科里都會學(xué)到以往課堂教學(xué)學(xué)不到的東西，從而學(xué)生在教師的引導(dǎo)下也學(xué)著自己獲取信息，并且對信息經(jīng)行深加工。現(xiàn)在很多的學(xué)校把信息技術(shù)課程作為手段和工具不斷地滲透到其他學(xué)科的教學(xué)中去，學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的同時(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生解決其他學(xué)科問題的綜合能力。

例如，初中語文課堂，很多教師都采用的信息技術(shù)與初中語文教學(xué)整合的成功實(shí)驗(yàn)。它主要是利用多媒體幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生直觀的感受到信息技術(shù)給語文課堂帶來的便利。這只是初中語文學(xué)科教學(xué)的例子，現(xiàn)在各個(gè)學(xué)科都運(yùn)用了多媒體信息技術(shù)，除了課堂給學(xué)生傳達(dá)的一些知識以外，教師還能以自己的模范行動來教育學(xué)生，使他們能夠樹立正確的思想，幫助學(xué)生在信息的浩瀚海洋中正確把握人生的方向，培養(yǎng)學(xué)生親自動手獲取信息、處理信息的能力。

社會的發(fā)展，教育信息化的普及，對教育工作者既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)，要求教師培養(yǎng)學(xué)生的能力有了更高的要求。在要求學(xué)生德智體美全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，還要培養(yǎng)學(xué)生高度使用信息化手段能力和創(chuàng)新能力。也要求教師不斷培養(yǎng)學(xué)生不斷地正確使用信息技術(shù)的能力。對于一名初中信息技術(shù)教師，對于學(xué)生能力的培養(yǎng)任重而道遠(yuǎn)，要不斷的探索、不斷的更新，為國家培養(yǎng)更多高素質(zhì)、高技術(shù)的人才而努力。

參考文獻(xiàn)

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