略談報刊閱讀在高中英語教學中的意義和策略

閱讀是人們獲取信息的一種重要途徑，也是人類社會文化交流的一種重要形式，當今世界知識日新月異，科學技術突飛猛進，閱讀在學生增長知識、獲取信息方面就更顯得格外重要了。然而在現實教學中，學生的閱讀能力并沒有真正的提高。在教學中，我們發現制約中學生閱讀能力提高的一個重要因素是：課本閱讀材料不夠豐富，課外閱讀量少。課本作為中學生學習英語的基本工具，是學生們學習英語的基本載體。通過對課本的學習，學生可以了解一些英語的語言現象和語言知識。但從內容方面講，所選課文的材料過于單一，閱讀材料過于大眾化，沒有學生所想獲得的語言信息。所以學生很難對語言本身以及語言現象有過多的興趣。語言作為載體的功能也就被弱化了。在加上課外閱讀材料語篇的文本展示形式缺乏真實感和真實性，很難能真正引起學生興趣。而報刊作為一種時事英語，迎和現代生活節奏，突出閱讀話題，在學習真實和生活真實之間搭起了一座橋梁。因此，我們認為報刊閱讀是解決此問題的好辦法。

近年來通過對英語報刊的使用，我真正體會到了報刊閱讀給學生帶來的便利和收獲。

1.激發學習動機，培養自學能力。動機是積極學習的源泉和原動力，興趣是間接推動學生積極學習的內在動力，是積極學習策略中最現實、最活躍的因素。當學生對所學材料產生濃厚興趣時，就能集中注意力，情緒高漲，充分發揮潛能，增強克服困難的意志。隨著學習興趣和主動性的明顯提高，閱讀不同題材的能力也隨之得到了提高。

2.接觸西方文化，了解風土人情。了解英語國家的文化是英語教學的目的之一，能使學生盡可能多地從不同渠道，以不同形式接觸、學習和使用好英語。報刊的時效性、新穎性讓我們時刻感受到世界最新政治、經濟和文化動態，為英語學習者開辟了一個了解各國社會文化的窗口。背景知識、風土人情、文化習俗是提高英語閱讀效率的非語言制約因素，這是單純的課本知識遠遠無法滿足的。

3.深化閱讀理解，帶動聽說讀寫。閱讀的提高不僅可通過具體的閱讀教學而提高，也可促使聽說讀寫能力的提高。利用多種教學手段，從而反過來更大地提高學生閱讀的興趣。

4.運用報刊閱讀，擴大詞匯容量。閱讀理解的一個難點是詞匯量的缺乏。但詞匯量不是整天泡在單詞堆里就可以提高的。其實閱讀是擴大和鞏固詞匯容量的最好方法：可以利用“詞不離句”“句不離文”的方法在閱讀中積累詞匯，并鼓勵學生把這些新單詞積累到單詞本子上，放在身邊，利用零散時間反復記憶，加強印象。這樣滾雪球似的向前發展，不知不覺中詞匯量就擴大了，成為語篇分析理解能力加強的基礎。正如有些同學所說，原來拼命背單詞過眼就忘，而現在沒有刻意去背，反而記牢了，也會用了。這種做法正符合了在篇章中學單詞，在用中學單詞的學習原則。

英文報刊能為英語教學提供大量真實地道的英語資源，充分利用這些資源，也能為學生進一步發展聽說讀寫技能和形成一定的綜合語言運用能力創造機會和條件。教師合理利用報刊，能通過課堂教學培養學生閱讀英語報刊的習慣，因此在課堂上，教師要加強閱讀方法的指導。為了提高學生閱讀英語報刊文章的學習效果，在英語報刊輔助教學中必須堅持運用以下策略。1.根據認知水平，選擇重點文章。學生所在年級不同，認知水平也不盡相同。教師要重視閱讀材料的選擇，舍去難度超出學生認知水平的文章。當然在選擇時還要針對不同的訓練目的。如高一時主要培養學生的讀報興趣，因此我一般推薦一些運動休閑、校園熱點之類的文章。這種文章一般帶一個或兩個圖標，即使有些生詞多一點，但因為是感興趣的，學生也能看完，了解個大概意思。在這一階段，也要培養他們的閱讀習慣。如可讓學生采用兩遍閱讀法，即：第一遍著重訓練閱讀能力，將重點放在訓練速度，掌握大意及基本結構上，并找出問題，以便進一步閱讀時著重解決。第二遍著重擴大詞匯量并培養語感。但到了高三，就不單從興趣出發，還要兼顧閱讀材料的寬度。比如要有意識的引導學生讀一些科普、歷史、哲學等方面的文章，以彌補課文體裁的單一。當然在難度加深的同時，要注重循序漸進，根據不同階段學生英語水平的變化選擇相應的閱讀材料。

1.迎合學生興趣，推薦趣味作品。教師在平時的每個教學環節都要力求激發學生的學習興趣，在報刊閱讀教學中，教師完全有條件迎合學生興趣，推薦趣味作品。

2.增強反饋意識，提高學習效果。

“學習要自主，成績要及時反饋”。當然，反饋一定要能激勵學生，要在發現學生學習上的問題的同時，還要發現學生學習上的成功之處，特別是對那些學習有困難的學生，教師要善于發現，肯定其學習中的閃光點，在矯正的過程中，更要對學生的點滴進步予以首肯，使學生受到激勵，鼓起學習的信心。在反饋時，為引起學生的勤思考、擴大信息傳遞的量，教師可變單向交流為多向交流、立體交流。.對于一些觀點性的文章，有些學生贊成，有些反對，這時教師可利用學生爭強好勝的心理，組織學生進行辯論，也可進行師生角色的互易，讓學生對所讀材料進行提問，其他學生回答。總之，在反饋過程中，要使每個學生感受到他所做的工作得到了大家的認可，從而激勵學生自學的信心。