淺談作文教學(xué)的基本原則

作文教學(xué)從小學(xué)三年級就已經(jīng)開始了，但直到學(xué)生進入高中，仍有不少學(xué)生不會寫作文，其根本原因是不知道如何寫作文——游離在作文之外，一直沒有入門。多年來，由于應(yīng)試的需要，或教師的錯誤引導(dǎo)，這些學(xué)生還把寫作文當(dāng)作“差事”，當(dāng)作沉重的負(fù)擔(dān)，抄襲情感，東拉西扯，東拼西湊，是他們作文的招數(shù)；總分總，大說假話、空話、套話是他們的套路。因而，高中作文教學(xué)還要回到作文教學(xué)的基本原則上，回歸作文的最基本也最關(guān)鍵的操守：寫真情實感，從生活中選材。

怎樣引導(dǎo)學(xué)生寫真情實感呢？要引導(dǎo)學(xué)生深入寫作實踐來體會。由于多年不良的作文習(xí)慣，這部分學(xué)生對“真情實感”已經(jīng)陌生了；由于屢次的自欺欺人的寫作實踐，他們往往形成了浮躁、輕率的作文心理。在這種情況下，理論的指導(dǎo)已是耳邊風(fēng)了。

我這樣引導(dǎo)學(xué)生寫真情實感：期中考試后，試卷抱進班級，，幾十雙眼睛霎時如探照燈緊盯著，我突然暫停、定格，提了這樣的要求：請大家思考此刻的心境，觀察班級的氛圍、同學(xué)們的表現(xiàn)，然后寫下來，題目是《試卷就要發(fā)下來》。停了一會兒后，發(fā)下試卷。第二天同學(xué)們寫出了極其生動的句子，茲錄部分如下。

試卷就要發(fā)下來

1、以前聽人家說，人被蜈蚣咬了后會鬼哭狼嚎，而我聽到這個分?jǐn)?shù)時，我的心像是被千萬條蜈蚣活吞了一樣。

2、時間一分一秒過去，我似乎聽到了一遍又一遍《神曲》在耳邊回響，連綿不斷，令人忐忑不安！“快一點，到我了嗎？我考了多少呀？”此刻，血液流動得很快，就像地底巖漿要從血管這個火山口噴發(fā)。真是“分?jǐn)?shù)猛于虎也”。

3、教室里很安靜，我只能聽到自己的心在跳了，感覺我快要在空氣中蒸發(fā)一樣，又像一瓶快要燒開的水。時間過得真慢。

4、開始報名字了！每一個名字的出現(xiàn)，我的心臟都收縮一下。“李河！”老師喊。空氣仿佛凝結(jié)，時間仿佛停止，我的心臟幾乎因為緊張而停止跳動。三秒，好像是三千六百秒！

5、等報到我的成績時，“文超，九十……”瞬間，我的心如同長出了翅膀，飛了起來，接著，我等那個個位上的數(shù)字說出來好像等了一萬年，我不停地說“九十六！九十六！一定要是九十六！”可是當(dāng)聽到“……四”時，那雙翅膀突然間就被折斷了。

6、萬惡的老師，快發(fā)卷子呀，這個時候賣什么關(guān)子！我大腦一片空白，仿佛全體腦細(xì)胞組團去西伯利亞旅游似的，全都不見了蹤影。

7、每當(dāng)將要發(fā)試卷的時候，我都相當(dāng)緊張，接著便開始了初始癥狀——呼吸急促，心跳加快，然后便突然襲來一陣窒息般的感覺，幾乎就要休克了。隨后當(dāng)老師報分?jǐn)?shù)的時候，直接進入了終極階段——大腦“短路”，肌肉繃緊，關(guān)節(jié)發(fā)痛的感覺，直到試卷發(fā)到我手中時，這種令人極其恍惚又痛苦的感覺才消失。

8、我張望四周，有的同學(xué)頭伸得跟鵝似的，期待著成績的公布；有的頭低下來，恨不得鉆進桌子底下；有的微笑；有的皺眉。卷子發(fā)完了，我再一次四處張望，有的依舊面帶微笑，有的臉上露出傷心的情緒。也有一些同學(xué)，剛才還愁眉苦臉，一轉(zhuǎn)眼喜笑顏開了。

9、準(zhǔn)確地說，我壓根就沒有聽到老師講話，我只是感覺我坐在了一個無聲的世界里，眼里只有講臺上的一摞試卷。發(fā)試卷時，我的神好像回來了，認(rèn)真地聽著每一個名字，生怕漏聽自己的分?jǐn)?shù)。當(dāng)終于聽到那個刺耳的分?jǐn)?shù)，我好像從珠穆朗瑪峰墜到了雅魯藏布江大峽谷，感到前面是那么黑暗，那么渺茫。我不知道我是怎么上去拿試卷，而又怎么回到座位上的，只是當(dāng)我從那個黑暗世界走出來時，我已經(jīng)在座位上看著那些刺眼的叉。

10、我的心一下蹦到了嗓子眼，心里好像打翻了五味瓶，不知是什么滋味。我渾身都軟綿綿的，使不出半點力氣，連動一下手指頭都十分艱難。我的額頭開始發(fā)燙，布滿了細(xì)密的汗珠，不斷地深呼吸，可依然冷靜不下來。聽著老師報的分?jǐn)?shù)，我的心越來越?jīng)觯驗?00分以上就零零星星幾個人。“常誠，97！“我心里一塊大石頭終于落了下來。

11、開始發(fā)試卷了，老師一張一張報著名字和分?jǐn)?shù)，我不停地搓著自己的手，耳朵豎直了，仔細(xì)尋找我名字的聲音。“啊，到我們考場了，一共就四個人。”我閉上眼，雙手握拳開始默數(shù)：“1、2、3……”最后一個我想一定是我。我攥緊手，咬緊牙聽著。

12、只見老師臉色恐怖地走了進來，讓我的心跳瞬間加速，全身的神經(jīng)都凝聚成了一條線，不敢稍微動一下。當(dāng)聽到我名字時，我差點暈過去，心說最多能考85分，讓我怎么回去見“江東父老”啊！正當(dāng)我準(zhǔn)備接受“審判”時，聽到了“96分”，差點把耳朵驚下來，謝謝上帝，佛祖和安拉保佑啊！沒有讓我全軍覆沒，心情馬上多云轉(zhuǎn)晴了。

這些生動的句子，有描繪心理感受的，有寫場面、氣氛的，讀來如臨其境，極富感染力。

朝氣蓬勃的生活，產(chǎn)生洶涌的情感，于是誕生了新鮮活潑的作文，這就是寫作的正路子！

走對了路子，未必就一定能寫好，這就需要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀的表達(dá)，學(xué)習(xí)比喻、擬人、夸張等各種修辭方法等語言表達(dá)技巧的運用。教學(xué)中，帶學(xué)生讀到畢淑敏的句子“孩子，你那固執(zhí)的一問，仿佛爬山虎細(xì)小的卷須，攀滿我的整個心靈”，我就讓學(xué)生體會、學(xué)習(xí)，并仿寫了“聽了老師的表揚，一朵朵鮮艷的玫瑰花，開滿我的整個心靈”來做引子。在下課鈴響起后，我讓學(xué)生寫急著下課的感覺，學(xué)生馬上起了頭腦風(fēng)暴，茲錄部分句子如下。

1、我的心像掉進了深深的水井，眼看就要窒息。

2、這時，我的心里燃起了熊熊大火。

3、這時，我的心里下起了大雪。

4、這時，我的心里有無數(shù)只螞蟻在爬來爬去，坐立不安。

5、我的心中仿佛有一只兔子橫沖直撞。

6、我回家的心都快被“僵尸”吃掉了。

7、此刻，我的心里波濤洶涌。

8、現(xiàn)在的我，仿佛是渴望飛翔的小鳥被囚禁在籠子里。

9、此時我的心如同被無數(shù)只爪子撕扯著。

10、我的心里下起了雨。

11、我的心里刮起了寒風(fēng)。

12、望著教室墻上的鐘，仿佛有一團火在焚燒我的心靈。

剎那間，天地山川、自然萬物都在學(xué)生在頭腦中交融、匯集，熔煉出一個個生動的句子——學(xué)習(xí)，使表達(dá)更上一層樓。

作文教學(xué)，一要寫真情實感，二要學(xué)習(xí)、借鑒，這就是其永遠(yuǎn)不變的基本原則、準(zhǔn)繩，我們高中語文教師也一定要銘記這一點，切不可急功近利，引學(xué)生入了歧途，