農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)探究

摘要：對(duì)于農(nóng)村小學(xué)教學(xué)來說，作文成了語文教師的一大難題，習(xí)作成了學(xué)生望而生畏的科目。農(nóng)村學(xué)生怕寫作文在于積累太少，作文缺少創(chuàng)新，內(nèi)容假大空，因此作文教學(xué)就要從模仿起步、積累做起、想象創(chuàng)新，入情入境。教師注重引導(dǎo)，做到評(píng)價(jià)中肯而積極，有鼓勵(lì)性，樹立學(xué)生的自信，激發(fā)起學(xué)生的寫作激情，從而提高學(xué)生的寫作能力。

關(guān)鍵詞：積累；模仿；想象；評(píng)價(jià)

中圖分類號(hào)：G623.24

對(duì)于農(nóng)村小學(xué)教學(xué)來說，作文成了語文教師的一大難題，習(xí)作成了學(xué)生畏之如虎的科目。因?yàn)榈靥庌r(nóng)村，學(xué)生的見識(shí)少，讀書條件、讀書習(xí)慣差別很大，有的學(xué)生一年甚至讀不了一兩本書，有的僅僅只能通過電視去了解一點(diǎn)外面的世界，而且還缺少家長的指導(dǎo)，這就造成了學(xué)生作文材料匱乏、內(nèi)容空洞。學(xué)生作文缺少個(gè)性。作文千篇一律、大同小異。作文假大空。學(xué)生無話可說，無材料積累，沒有真情實(shí)感，只是無病呻吟。內(nèi)容空洞無物，情感表達(dá)更是虛情假意，扭曲了情感態(tài)度價(jià)值觀，也沒有體現(xiàn)出作文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的正確人生觀、價(jià)值觀。作文字、詞、句、段、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤百出。錯(cuò)字別字層出不窮，詞不達(dá)意，句子語病連篇，全文一大段，一句到結(jié)束，中間全是逗號(hào)。而且書寫不工整，本面不潔，甚至一塌糊涂。學(xué)生怕作文如畏虎，作文難，難在哪里呢？難在無話可說、無事可寫、無情可抒。那么如何提高農(nóng)村小學(xué)生的寫作水平，消除對(duì)寫作的恐懼心理，使他們?cè)敢鈱懽鳌酚趯懽髂兀?/p>

通過我對(duì)《語文新課程課程》標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，加之自己十多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本人總結(jié)了一點(diǎn)淺見，小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)注重以下幾點(diǎn)。

一、注重平時(shí)積累，作文也像語文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀一樣需要積累

1、根據(jù)課文內(nèi)容來積累。“不積硅步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”積累是寫作的基礎(chǔ)。“重視文本”是新課標(biāo)的要求，新課標(biāo)也提出鼓勵(lì)學(xué)生多背誦優(yōu)美的詩文、佳句，而且很多課課后的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的要求，讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語言文字的優(yōu)美，摘抄中積累好詞佳句。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。常言說的好“熟讀唐詩三百首不會(huì)作詩也會(huì)吟。”結(jié)合課堂教學(xué)加大學(xué)生對(duì)詞句的理解運(yùn)用，比如：在教完《山雨》這課后，就讓學(xué)生摘抄背誦其中描寫雨的優(yōu)美語句，運(yùn)用詞語造句，模仿文中的句子仿寫比喻、擬人句。

2、通過寫日記來積累。堅(jiān)持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最好途徑，由于日記的內(nèi)容很廣，可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的。總之，自己的感情都可無拘無束地表現(xiàn)出來。這可以讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間，也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情。比如：每組織學(xué)生搞完一次大掃除，一次集體勞動(dòng)，看了一場電影，都可讓學(xué)生把當(dāng)時(shí)的情景和感受用日記的形式寫出來。

3、廣泛的閱讀積累。注重課內(nèi)外閱讀的指導(dǎo)，有了廣泛的閱讀積累的支持，才能厚積而薄發(fā)，才能創(chuàng)作出優(yōu)美文章，“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”閱讀積累就是創(chuàng)作之源。

二、注重學(xué)以致用，結(jié)合實(shí)際及時(shí)指導(dǎo)

1、模仿入門。學(xué)習(xí)應(yīng)該遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律，任何人學(xué)習(xí)語言都是先由模仿到自主表達(dá)的，有人提出，作文訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)經(jīng)歷“掌握作文特點(diǎn)——掌握寫作方法——不斷練習(xí)中提高作文能力”三階段，本人對(duì)此非常贊同。那么如何做到“掌握作文特點(diǎn)”“掌握寫作方法”呢，可以通過發(fā)揮范文的強(qiáng)大作用。在長期的工作中，根據(jù)我所在農(nóng)村小學(xué)生的作文教學(xué)情況，我總結(jié)了一套經(jīng)驗(yàn)，范文教學(xué)法，有個(gè)“難忘的一件事”的作文習(xí)作，在指導(dǎo)前我找了十幾個(gè)各具特色的同類型的范文，然后運(yùn)用多媒體資源，在電腦中將它們出示，對(duì)每篇例文分析，重點(diǎn)放在講解例文特點(diǎn)，分析作者如何圍繞人物選事，最后把所有例文概括成四類結(jié)構(gòu)類型，優(yōu)點(diǎn)在哪里，讓學(xué)生在充分閱讀范文的基礎(chǔ)上認(rèn)知范文的特點(diǎn)。由以上例文的講解指導(dǎo)，在讓學(xué)生有樣可學(xué)。

這種例文作文教學(xué)方法看似笨拙而又缺少創(chuàng)造性，但它在小學(xué)作文訓(xùn)練的初期、中期卻非常有效，如同教嬰兒就是從模仿開始的，學(xué)生很容易上手，但這種方法也對(duì)教師提出了更高的要求，需要教師付出更多的時(shí)間、耐心、精力和智慧。

2、想象創(chuàng)新。打開學(xué)生想象的閘門，是寫作動(dòng)力的主要來源。想象類作文的形式多樣，思維開放自由，深受學(xué)生的喜愛，符合兒童的心智發(fā)展。愛因斯坦說過：一切創(chuàng)造都是從想象開始的，想象力比知識(shí)更正要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步并且是知識(shí)的源泉。所以引導(dǎo)多讀，多觀察開拓學(xué)生想象的根源，給學(xué)生提供想象的廣闊空間。

3、情感開啟心靈之窗，小學(xué)生的知識(shí)有一定的局限性，教師結(jié)合課文和生活實(shí)際及時(shí)指導(dǎo)很重要。大家都知道《我的伯父魯迅先生》是一篇包含深情的文章，我在教完這篇課文后，舉行了一次“我的××”為主題班會(huì)活動(dòng)。要求學(xué)生把自己最敬佩的人用幾句話描述出來。學(xué)生們踴躍發(fā)言，由于說自己最熟悉的人，學(xué)生有話可說，有情可表，這樣的描寫最感人，學(xué)生也能說真話、實(shí)話。并以此為例，寫下一篇記人的作文，收到了較好的效果。

學(xué)了《山雨》一課就結(jié)合剛剛下了一場秋雨，讓學(xué)生觀察秋雨的特點(diǎn)，與山雨做比較，找出相似與不同點(diǎn)，以學(xué)生切身的感受去體會(huì)課本生動(dòng)的描寫，體會(huì)秋雨的可愛之處。在學(xué)生比較、發(fā)言的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步讓學(xué)生帶著對(duì)秋雨的愛去寫秋雨，結(jié)果每個(gè)學(xué)生寫得都很生動(dòng)。以情入境，以情入景，引發(fā)學(xué)生心靈的共鳴，帶著感情去寫作。

三、注重作文的修改評(píng)價(jià)

1、在作文教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)修改作文，在每次作文時(shí)通過自讀自改，互讀互改，變被動(dòng)為主動(dòng)，讓學(xué)生成為作文批改的主人。老師應(yīng)該在讓學(xué)生自改作文前應(yīng)進(jìn)行指導(dǎo)，教給學(xué)生評(píng)改的方法：首先讓學(xué)生對(duì)照題目要求，看自己的內(nèi)容是否切題；其次，讓學(xué)生檢查文章的條理、詳略的處理，中心是否突出，材料是否充實(shí)具體；再次，檢查是否有病句或錯(cuò)別字；最后，看看采用修辭手法可否使文章更精彩。學(xué)生自改后，小組同學(xué)參與互改，可以讓學(xué)生相互啟發(fā)，共同提高。

2教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生十分重要。評(píng)價(jià)得當(dāng)，能激勵(lì)學(xué)生敢于作文、樂于作文，因而對(duì)學(xué)生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。應(yīng)根據(jù)不同水平的學(xué)生給予不同要求的評(píng)價(jià)，對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生要有較高的要求。基礎(chǔ)差的哪怕是用了一個(gè)好詞、一個(gè)佳句也應(yīng)該及時(shí)表揚(yáng)。這樣做，能讓一些差生得到鼓勵(lì)，看到希望。教師也要善于去發(fā)現(xiàn)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，通過不斷的鼓勵(lì)肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生的自我認(rèn)知，樹立學(xué)生的自信，使學(xué)生變要我學(xué)為我要學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，這也是評(píng)價(jià)的目的。

總之，作文教學(xué)是一門科學(xué)，更是一種藝術(shù)。作文教學(xué)不是件容易的事，教師必須在教學(xué)理論中不斷探索，在教學(xué)實(shí)踐中獲得啟發(fā)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而找出一種適合方法，才能開展有效的作文教學(xué)。