英語教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)

【摘要】學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生不再是外部刺激的被動(dòng)接受者和知識(shí)灌輸?shù)膶?duì)象，而是成為信息加工的主體，意義的構(gòu)造者。那么，在英語教學(xué)中如何實(shí)施創(chuàng)新教育，開創(chuàng)新局面呢？下面是筆者的探索與思考。

【關(guān)鍵詞】高中生；創(chuàng)造性；思維能力

中圖分類號(hào)：G623.31

當(dāng)今社會(huì)科學(xué)技術(shù)不斷迅猛發(fā)展，人才競爭日趨激烈，那么我們應(yīng)該培養(yǎng)怎樣的人才來適應(yīng)時(shí)代的要求？新世紀(jì)的人才不僅需要具備廣博的知識(shí)和精湛的技術(shù)，更應(yīng)具備解決實(shí)際問題的能力和創(chuàng)新能力。而創(chuàng)造性思維是未來創(chuàng)新人才最主要的思維品質(zhì)，在教學(xué)實(shí)踐中，教師不再是單一的知識(shí)的傳播者、發(fā)號(hào)施令的權(quán)威，而是共同學(xué)習(xí)的參與者和幫助者；是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、指導(dǎo)者，學(xué)生心靈的探索者；更重要的是學(xué)生創(chuàng)造能力的開發(fā)者。學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生不再是外部刺激的被動(dòng)接受者和知識(shí)灌輸?shù)膶?duì)象，而是成為信息加工的主體，意義的構(gòu)造者。而作為一名英語教師，要如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維呢？下面談?wù)勎业奶剿髋c思考。

一、營造創(chuàng)新環(huán)境，激發(fā)創(chuàng)新欲望

“教學(xué)活動(dòng)是師生雙方情感和思維的交流，師生關(guān)系直接制約著學(xué)生的情感和意志，影響著學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)”（張思中，2007：220）英語教師本身豐富的文化底蘊(yùn)、高超的教學(xué)技巧、靈活多變的表情與體態(tài)語言、吸引人的故事、精彩優(yōu)美的事物和動(dòng)畫等等，無不讓學(xué)生為之動(dòng)容，興趣盎然。趁此良機(jī)向?qū)W生介紹學(xué)好英語的重要性及趣味性，他們就會(huì)忘我地背誦單詞、課文，產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的熱情，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量；同時(shí)興趣能提高學(xué)生全面細(xì)致的觀察力、靈活的思考力，發(fā)展豐富的想象力和創(chuàng)造力，逐步克服困難的意志力也隨之形成。因此，在教學(xué)中，教師要努力培養(yǎng)自身的心理素質(zhì)，把真摯的愛用親切、鼓勵(lì)、信任、尊重的情感信息傳遞給學(xué)生，使學(xué)生體會(huì)到師生共同享有一片陽光的平等。使學(xué)生在積極參與教學(xué)活動(dòng)中感受到自己是學(xué)習(xí)的主人。尤其要鼓勵(lì)那些具有差異性、發(fā)展性的學(xué)生，使人人處在創(chuàng)造性思維的火花之中。

二、培養(yǎng)創(chuàng)新思維，勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑多問

創(chuàng)造性思維是以解決學(xué)習(xí)中所提出的疑難問題為前提，用獨(dú)特新穎的思維方式，創(chuàng)造出新觀點(diǎn)、新知識(shí)、新方法等心理過程。在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，必須改變單一發(fā)展學(xué)生聚合思維的做法，突破思維定式的束縛，以發(fā)散思維為切入點(diǎn)和突破口，喚醒學(xué)生的問題意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

三、在小組合作中發(fā)展創(chuàng)造性思維

“小組合作有助于每個(gè)成員語言能力的發(fā)展，不管是成績優(yōu)秀者還是成績不理想的學(xué)生；小組學(xué)習(xí)有助于學(xué)生合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)能力的發(fā)展，且助于學(xué)生自我監(jiān)控能力的提高，有助于各項(xiàng)能力的發(fā)展”（魯子問王篤勤著，2006：31）.而發(fā)展是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是教學(xué)的歸宿.它要求學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步，都有實(shí)踐和成功的喜悅.教師在教學(xué)中采取小組合作的方法，讓學(xué)生在合作中動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，從而達(dá)到同學(xué)間彼此溝通，取長補(bǔ)短，在活動(dòng)中獲取知識(shí)，形成技能，發(fā)展創(chuàng)造性思維。

在小組活動(dòng)中，學(xué)生能有獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)。學(xué)生有時(shí)間思考就有時(shí)間對(duì)積累的材料做深加工；學(xué)生能對(duì)加工的材料進(jìn)一步提煉.在小組活動(dòng)中有充分的時(shí)間去思考，所以學(xué)生的思維就得到很好的鍛煉。學(xué)生在小組活動(dòng)中按照自己的想法去做，時(shí)間和空間上有自己的自主權(quán)，思維上可以根據(jù)自己的需要去思考，行為上可以按照自己的的想法去行動(dòng).學(xué)生在沒有約束的環(huán)境中實(shí)踐，思維和行動(dòng)就能夠進(jìn)入最佳狀態(tài)，這是創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力形成的必要條件。

四、改變?cè)u(píng)價(jià)觀念，發(fā)展創(chuàng)新個(gè)性

創(chuàng)新教學(xué)相關(guān)論文強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)要具賞識(shí)性、激勵(lì)性，要著眼于學(xué)生的成長與發(fā)展，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程和結(jié)果給予更多的肯定、贊賞、表揚(yáng)與鼓勵(lì)。樹立激勵(lì)性評(píng)價(jià)的觀念，能使教師對(duì)學(xué)生恰如其分地進(jìn)行評(píng)價(jià)，創(chuàng)造出一種善意的環(huán)境，使學(xué)生產(chǎn)生熱情向上的信心，從內(nèi)心產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的愉快的情感體驗(yàn)，如：在討論式教學(xué)和開放性的作文評(píng)價(jià)中，我善于理解學(xué)生在討論和作文中的思想和行為，捕捉其中的閃光點(diǎn)，欣賞他們的個(gè)性，鼓勵(lì)他們發(fā)表新穎、獨(dú)到的見解，為學(xué)生的創(chuàng)新個(gè)性的養(yǎng)成提供廣闊空間。

五、開展課外活動(dòng)，提高創(chuàng)新活力

英語教學(xué)，亟待打開教室的大門，縮小課堂與生活的距離，讓源頭活水流進(jìn)課堂。6．開展英語課外活動(dòng)。課外活動(dòng)是課內(nèi)教學(xué)的補(bǔ)充，二者互補(bǔ)互助。課外活動(dòng)是豐富學(xué)生精神生活，擴(kuò)大視野、陶冶情操、激勵(lì)創(chuàng)造的有效陣地。它為創(chuàng)造性思維能力的形成，提供了良好的智力營養(yǎng)及良好的情緒和環(huán)境。學(xué)生在這種活動(dòng)中，可以不受教材和教師的束縛，獨(dú)立自主地發(fā)展。因此，應(yīng)開展英語角、英語演講比賽、英語技能比賽、小品、英語故事會(huì)、英語晚會(huì)等活動(dòng)，盡可能讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)手，從中受到激勵(lì)、啟發(fā)、產(chǎn)生聯(lián)想、靈感、增添創(chuàng)造意向，訓(xùn)練和培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的才能。英語課外活動(dòng)要講究內(nèi)容的豐富、新穎，形式的多樣，方法的靈活，教師指導(dǎo)要得當(dāng)，讓學(xué)生在知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性的活動(dòng)中觀察課堂教學(xué)所不曾指明的道理，去領(lǐng)悟課內(nèi)教學(xué)所來不及深入探索的奧秘，去觸摸課內(nèi)教學(xué)所無法獲取的知識(shí)。

六、結(jié)語

每一位英語教師都可以培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，關(guān)鍵是看教師能否把教育當(dāng)成一門藝術(shù)，使之不斷創(chuàng)新。改革教學(xué)組織形式和方法，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新個(gè)性。在教學(xué)組織形式上，以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，同結(jié)合現(xiàn)場、個(gè)別教學(xué)、分組教學(xué)等多樣化教學(xué)組織形式，以滿足不同層次學(xué)生發(fā)展的需要。在課堂上，要引導(dǎo)學(xué)生積極投入教學(xué)過程中來，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想、勇于創(chuàng)新，敢于標(biāo)新立異，逐步養(yǎng)成學(xué)生主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終為學(xué)生自覺進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)奠定人格基礎(chǔ)，并且促進(jìn)創(chuàng)造性思維的發(fā)展。課堂教學(xué)是開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的一個(gè)基本途徑，但豐富多彩的課外活動(dòng)也是創(chuàng)造性思維能力得以提升的手段。我們要實(shí)行開放教育，通過各種活動(dòng)，培養(yǎng)和開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，打好英語基礎(chǔ)，立足課堂，培養(yǎng)學(xué)生健全健康的人格，才會(huì)產(chǎn)生教育的感召力，最大限度地促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的真諦。

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