淺談創建民主和諧高效的體育健康課堂

提要：文章就培養小學生體育課前預習、體育課堂專心聽課的習慣；科學貫徹落實小組合作學習的教學方法，提升小學體育課教學質量等幾個方面問題闡述了自己主張。希冀當代小學體育與健康課教師能構建科學、民主、和諧、高效的小學體育課堂。

關鍵詞：

高效；健康；陽光；智慧

中圖分類號：[G40-013.9]

探求科學、民主、和諧、高效的小學體育與健康課堂，是每一個體育教師的教學實踐的目標。如何達到這一目標呢？在一年多的教學活動中，我主要從下列幾個方面入手：

培養課前預習、課堂專心聽課的習慣

本人發現自己所教的學生體育成績優、良、及格三者存在一定的差距，后來的運動會成績也證實了這一點。是什么原因導致學生之間出現良莠不齊的現象？第一，是部分中差生在合作學習中，他們僥幸地認為老師很可能提問優生。第二，教師教學素養存在一定問題，亟待提升。學生合作學習，教師如若只觀察個別小組的情況，不能眼觀六路耳聽八方，日積月累，學生的聆聽之態會蛻變。因此，要使民主和諧高效的課堂真正達到民主和諧高效，就必須將培養小學生課前預習、課堂專心聽課的優良學習習慣作為重點，能讓中差生也在課前做好預習工作，熟悉教材，未雨綢繆，能真正理解“凡事預則立，不預則廢”的真諦，同時教師要不斷地提升自己的教學素養，督促自己鉆研《小學體育教材教法》。只有這樣，方能提升自己的教學素養。

科學貫穿落實小組合作學習方法，提升小學體育課教學質量

小組合作學習作為當今小學課堂上小學生主要的學習方法之一，既為廣大小學教師所吸收、咀嚼、消化，并被其采納、推廣。在推動民主和諧高效課堂時，筆者本著揚棄的辯證觀，對自己的每一節教學演練課都進行多次“磨課”，待課生成之后還要進行“課磨”，真正做到去其糟粕，取其精華。如此，面對學生的嬉戲、興奮、異舉、煩惱、低沉時，筆者神經常常處于迷茫狀態，真正感到舉手無措。怎么會出現這種教學情景呢？借鑒教育名家之典籍，偷窺教育大家之魁寶，探索、思考、總結小組合作學習之秘訣，筆者怦然醒悟：當代小學生小組合作學習中的探究、思考、討論，并不只是為了活躍學生課堂氣氛，關鍵是要通過小學生之間思維的碰撞，真正產生解決問題的方法，達到發現問題，分析問題，解決問題目的。因此，教師引導、督促學生去發現問題，分析問題，解決問題，反思重建新問題成了小學生合作學習的關鍵。教師務必引導、督促小學生向高質量性、高德育性，高益智性，高強身性的方向進行科學巧妙地設計問題。可以如此調動學生的注意力。首先，組織學生在課堂上就高質量性、高德育性，高益智性，高強身性的問題進行激烈、高昂、智力游戲性討論；其次，要求學生之間精誠團結、互幫互扶，生生之間不遺余力地進行自由探討；再次，把不能解決的問題癥結放在小組中進行多輪討論，最終把不能解決的問題發散到全班與教師一起探討。這樣構建起一個師生交流、生生交流的小組合作學習科學、民主、和諧、高效的課堂模式。學生在這樣的教學模式中獲得的知識的方法，掌握的體育技能的方法，無疑比只通過教師單一的講解示范，傳遞給學生的方法更為智慧，更為靈動。

三、巧用課堂評價，是構建民主和諧高效課堂的方式之一

筆者為了驗證小學體育與健康課中評價語言的價值究竟有多大，曾經進行實踐探索。在一年內，筆者對不同班級，不同年級，不同學校的學生進行抽樣調查，結果抽樣調查出來的數據證明：不同的評價，效果是不一樣的。其實，從人性的角度而言，科學、民主、和諧、高效的小學體育與健康課，應該要適當地鼓勵學生，表揚學生，原因何在？人皆愛聽好話。小學生怎能例外呢？因此，體育與健康課堂中的體育教師除了引導、督促小學生體育運動以外，還必須對小學生體育活動作出科學、公正、公平地評價。體育與健康課堂評價的開展既是教師參與體育與健康課堂教學的主要標志之一，又是小學體育教師創造良好體育與健康課堂的氛圍、引導小學生積極思考、激勵小學生挑戰困難的金鑰匙。課堂中的評價，是小學體育教師與小學生情感和思維碰撞的主要途徑之一，因此，教學中體育教師要靈動地運用課堂教學評價。

四、積極挖掘小學生體育教材的趣味因素，激發小學生體育運動的興趣

要想激發小學生體育與健康課運動的興趣，無疑要創設民主和諧的小學體育與健康課學習情景。興趣是最好的老師，興趣是小學生參與小學體育運動的原動力。有位著名的心理學家認為：所有的小學生對體育運動方面的參與都依賴其對于該項運動的樂趣，小學體育課堂應該是小學生快樂的田園。自然、歡快、科學、和諧、民主的小學體育課堂，最吸引學生的注意力、模仿力、練習力。因此，在小學體育與健康課教學中，體育教師應該從激發小學生的體育運動學習興趣著手，為終身體育運動學習夯實堅定的基礎。這就要求體育教師務必具備與學生進行心靈溝通的良好的心理素質、教學素養。這樣不但有助于體育教師提升小學體育課堂質量，而且有助于小學體育教師靈動地駕奴小學生并啟迪其聰明才智，也利于小學生體育課堂向著陽光、智慧的方向發展。只有做到了這些，我們才能構建民主和諧高效的小學體育課堂，真正地引導、督促小學生向著德育、強身、益智的方向發展。

五、建立民主和諧的師生關系，創建科學高效的小學體育課堂運動氛圍

在小學體育課堂教學中，體育教師所面對的小學生體育運動的功底參差不齊，教師要尊重小學生的人格，不要挫傷他們的自尊。要努力尋找小學生的閃光點并對其加以鼓勵，幫助小學生樹立信心，給他們示范講解一些體育運動方法，讓小學生向陽發展，向智慧發展。師生之間構建民主、和諧的關系，使學生感覺到小學體育課堂氣氛輕松、自然，表現出愿意配合體育教師，使教與學的活動健康開展，從而創建出科學、民主、和諧、高效的小學體育與健康課堂。體育教師與學生之間的融洽、和諧、民主的關系意味著體育教師與學生之間心靈的相碰與智慧的升華。師生的每一個眼神與動作都潛藏著彼此的熟悉與默契，把這種熟悉與默契帶進小學體育課堂，讓小學生感覺到小學體育課堂就像溫暖的家園，無拘無束，任其自由翱翔，從而積極參與小學體育運動，構造科學、民主、和諧、高效的小學體育課堂。

以上幾點是筆者結合自己多年小學體育教學的經驗，得出的心得與體會。在此，筆者愿意與各位同仁攜手共勉。