對小學陽光體育運動增強體質分析

摘要：體質健康標準包括身高標準體重、肺活量體重指數、坐位體前屈、立定跳遠和耐力等，我們要深刻認識到增強青少年學生的體質的重要性，利用各種宣傳方式使社會、學校和家庭多方形成合力，擴大“陽光體育運動”的社會影響力，爭取獲得更多的家庭、學校和社會的支持與參與，能夠促進“陽光體育運動”更好的開展，喚起人們對“陽光體育運動”的關注。

關鍵詞：小學；陽光體育運動；體質；

中圖分類號：[G40-013.9]

一、阻礙“陽光體育運動”發展的原因

1.1學校社會教育體系“重文輕體”現象累積

學校和社會是不可分割的兩個部分，一方面，由于應試教育的緣故，許多小學校一味地追求升學率，而忽略了體育教學工作的開展，對體育課程的重要性認識嚴重不足，依舊存在著體育課為副科的觀念，將教學的重心放在文化素質教育上，這種現象普遍存在于各個小學校里，極大地阻礙了學校體育的發展；另一方面，社會、家庭“望子成龍”的思想過于偏激，認為體育是導致學習成績下降的主要原因，利用空余時間參加各種輔導班，觀念守舊落后，從而剝奪了學生的體育運動時間，過多的學業負擔導致學生根本沒有時間參加體育活動，從而影響了“陽光體育運動”的開展，阻礙了學生的體質健康的發展。

1.2體育師資力量對“陽光體育運動”的影響

體育教師是體育課的關鍵，開展一節生動的體育課，要求教師必須具備足夠的專業知識和文化素養以及感染力。在開展“陽光體育運動”的過程中，一些小學體育師資隊伍都是以青年教師為主，多數教師均為本科學歷。然而在教師數量配備和性別比例上沒有達到《學校體育工作條例》、《國家教育委員會關于加強小學體育師資隊伍建設的意見》中規定的標準，有70%以上的學校沒有配備女體育教師，體育教師工作量偏大，科研意識比較淡薄，職后培訓情況不容樂觀。同時，一些體育教師只是注重開發學生的體能、專項技術，片面強調競技項目的發展，忽略了對學生的因材施教；有些體育教師過于注重強調休閑性、娛樂性，忽視了激發學生的競賽性培養，使得“陽光體育運動”變得散漫無組織。

1.3體育硬件設施落后制約“陽光體育運動”的發展

體育場地設施是開展“陽光體育運動”的基礎條件。根據教育部的政策規定，合格校園建設一定要按照國家規定的場地、器材配備的目錄進行規范建設，各類學校至少有一個標準的田徑場、籃球場和一些必備的體育器材。目前，大多數小學校由于對體育課程的不重視，導致學校體育場地設備不齊全，體育器材過于陳舊，學生在進行體育活動的過程中可選擇的體育項目就相對受到限制。同時，學校部門將大量的教育經費投入到文化課教育上，忽略體育場地設施的建設和體育器材的更新，阻礙了學校陽光體育的開展。

二、開展“陽光體育運動”的對策

2.1強化考評，建立長效機制

為了促進陽光體育活動的順利開展，落實陽光體育活動長效開展機制，我們從建章立制入手，強化工作責任，規范管理制度，把學生每天一小時體育活動納入日常教學管理檢查考核內容，把上好體育課，指導學生鍛煉作為體育教師評先樹優的依據，把學校開展陽光體育活動情況作為督導考核的重要指標，以此推動我校陽光體育活動有效開展、深入發展。一是定期對班級陽光體育活動情況進行檢查，評比，每學期進行總結并獎勵。二是對陽光體育評比中優秀班級的班主任老師，在評優，晉級時優先。三是每學期評比陽光體育先進班級、個人，并獎勵。四是設立陽光體育活動創新獎。五是將陽光體育活動的評比結果納入相關教師績效考核中。同時對不負責任的人員，堅決給予處罰。

2.2提升體育教師的主體存在感，加強職業能力培養。

體育教師是“陽光體育運動”開展的實施者、組織者和領導者。客觀地來講，一些小學校體育教師數量缺乏，受排擠現象嚴重，讓體育教師缺乏主體感和存在感。針對這樣的現象，學校應按課時比例重新分配體育教師數量，保證學校開展“陽光體育運動”的客觀條件。從主觀方面來講，小學體育教師自身應加強自我學習，吸收新的知識，不但要參加職前培訓，還要加強教師的職后培訓，提高小學體育教師的業務水平和科研能力，建立健全的體育教師培訓和考核制度。同時，學校應盡量平衡體育教師和其他教師的培訓、待遇以及職稱評定等差別，鼓勵體育教師的授課積極性和創造性。

2.3增加經費投入，提高體育場地設備。

體育運動的開展離不開體育場地，體育場地設施的好壞決定了“陽光體育運動”開展的情況。首先，各級政府部門要認真落實《公民文化體育設施條例》，統籌協調、因地制宜，加強學校體育設施特別是體育場地建設。其次，教育部分要提高對小學校體育場地設施匱乏這一現狀的重視，加大教育經費投入的同時監督學校的體育設施建設。第三，學校方面應充分發揮現有體育設施的使用功能，完善體育場地設備的建立，增強對體育場地設施設備的管理和維護，注重安全措施的開展。

2.4加強與健康相關的體質健康知識教學。

知識是提供行為與智力的基礎。學生只有獲得足夠的體育知識，才能獨立進行體育鍛煉。而那些健康原理很難在學生的體育運動實踐中穿插進行，體育教師在體育課的講授中缺乏系統性，取得的效果不大。因此培養學生的健康意識就應該加強學校體育與健康課程的理論教學，讓學生明白體質和生命的關系。

要使《標準》的實施工作和學校的各項體育工作成為一個有機整體。學校條件和自身實際經常組織一些小型體育比賽，這樣學生的鍛煉積極性高，便于班級開展。學校應有組織地安排適當的晨練，鼓勵每一名學生積極參加體育活動，開展豐富的學生課外體育活動和大課間健身活動。

三、結束語

通過教師隊伍的整合與改進，提升教師的主體存在感，創新體育課程，吸引學生融入到體育課中，享受體育運動的樂趣。完善各種體育設備的建設，使學生在參與“陽光體育運動”中可以選擇各種鍛煉方式，從而提高學生自身的健康水平。“陽光體育運動”只有經過各方的合作努力才能更好地進行下去，才能更好的惠及更多的青少年學生。“陽光體育運動”是全面的、直觀的、顯性的。陽光體育工作的實施不能只是應付型的，而是應該明確目的，積極開展陽光體育工作，讓學生充分感受到“陽光體育運動”的氣氛，在陽光體育的沐浴下，積極投身參與體育運動。

參考文獻：

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