新形勢下我國專業學位研究生教育改革與發展

摘要：《國家教育中長期綱要》對高等教育人才培養質量、科學研究水平、社會服務能力等方面提出明確要求，積極調整研究生人才培養類型結構，推動碩士研究生教育以培養學術型人才為主向培養應用型人才為主轉移，是新形勢下我國專業學位研究生教育改革與發展的重要目標。

關鍵詞：專業型學位；應用型人才；研究生教育

中圖分類號：G619.21

一、研究生教育的改革與發展現狀

學術型研究生是碩士研究生一個分支，與專業碩士相對應。學術型是以培養教學和科研人才為主的研究生教；根據國務院學位委員會的定位，專業學位為具有職業背景的學位，培養高層次專門應用型人才。

在科學技術與經濟高度發達的21世紀，社會對高層次應用型人才的需求日益增多。研究生教育主要承擔了對高層次應用型人才的培養，隨著高等教育大眾化進程，研究生教育規模實現大增長，然而培養質量與滿足社會需求方面都存在不容忽視的問題。目前我國研究生畢業后有七成進企事業單位，只有少數繼續進入高校與科研機構從事高深學問研究。我國研究生教育仍以學術性研究生培養為主，專業型研究生規模不到十分之一。使研究生人才培養模式與社會需求嚴重不一致，造成學校對高層次人才供不應求，結構性失業嚴重。

在美國，培養具備高深知識和技能、擁有批判性思維和創新能力的研究生，能夠促進經濟發展，保持美國在激烈的全球競爭中的領先地位。美國研究生教育現仍處于主導地位，領跑國際教育事業，研究生教育所帶來的高新技能與創造力，為美國在全球保持經濟領導地位提供了持續的競爭動力。

20世紀90年代初，英國研究生教育經歷了一次大變革，主要體現學位體系多樣化，研究生教育層次較多。研究生規模的擴大，新型的導師制度與課程體系，強化實踐教育的重要作用等等。[趙宗慶.英美研究生教育發展趨勢及啟示[J].學位與研究生教育，2010（10）.

徐軍海.基于三螺旋理論的全日制工程碩士培養模式探悉[J].學位與研究生教育，2010（9）.]

二、專業學位研究生教育發展與改革的必要性

要想躋身于世界經濟強國，作為培養高層次復合應用型人才的研究生教育肩負艱巨的使命，研究生教育改革勢在必行。近年來，以職業性，復合型、應用性為特征的專業學位研究生教育逐漸為社會各界所認識，其吸引力不斷增加。例如1997年設置工程碩士專業學位以來，為社會培養了大批新型的高級專門人才，但生源主要為在職人員，數量與質量不能滿足社會需求。因此專業學位研究生教育不僅要培養在職人員，也要培養應屆畢業生，滿足他們適應社會發展，提高專業水平，增強就業競爭力的需求。開展全日制工程碩士教育，旨在進一步調整和優化工科碩士研究生的類型結構，逐漸將工科碩士研究生教育從以培養學術型人才為主向培養應用型人才為主轉變，實現工科教育在規模、質量、結構、效益等方面的協調可持續發展。[]

三、專業學位研究生教育改革的措施

1、轉變理念，加強對專業型學位研究生的正確認識

由于學術性研究生培養模式由來已久，根深蒂固，人們總是習慣于原有的學術性評價標準來衡量新的研究生培養模式。因此在從學術型為主導向應用型為主轉變的過程中肯定會碰到諸多教育觀念障礙和制度瓶頸，轉變觀念和建立制度體系成為改革關鍵因素。

高等學校作為研究生人才培養的主體，必須以解放思想為旗幟，通過各種渠道和方式，從理論和實踐的角度深刻闡釋和宣講碩士研究生教育改革重大意義，使碩士研究生教育以培養應用型人才為主的觀念深入人心，并自覺運用新的教育評價標準來看待和衡量新型培養模式。

2、健全各項專業學位研究生教育制度，完善高層次人才培養體系

研究生培養新模式的建立必須要有相應的配套制度予以保障。在招生方面，擴大復試成績比例，改革復試的方式方法，強調對學生知識寬度、創新思維能力、實踐能力和綜合素質考查。在培養方面。要改革教學培養目標與方案，專業學位研究生課程設置以實際應用為導向，改變基礎課程與專業課程設置比例，并不斷改革和完善實踐教學環節。建立聯合培養基地，注重吸納和使用社會資源，保障研究生能夠將所學知識應用于實踐之中，加強對實踐教學環節的考核與質量監控。以在學位授予方面，改變研究生畢業，根據新形勢高技術復合應用型人才的要求，改變學位論文的單一模式，可以采用調研報告、應用基礎研究、規劃設計、產品開發、項目管理等多種形式，并且在完成學位論文過程中要求要學生運用所學理論知識與技術解決實際問題的能力。

改革導師結構。我國現有的導師大部分都屬于學術型導師，導師的理論基礎與實踐經驗都是基于學科知識的內部邏輯而言的。還不能將學生培養成有較強應用與實踐能力的滿足社會需求的應用型人才。為了發揮優勢，彌補不足，設置研究生雙導師制度，邀請社會各行各業專家擔任第二導師，這樣有助于專業學位學生的全面發展。

（三）推動專業學位研究生教育國際化進程

隨著全球社會、經濟一體化進程的加快，極大促進了教育的國際化。對于研究生教育要根據國際化標準培養高層次應用型人才。要實現此目標就應該樹立良好的國際化育人環境，積極推進雙語課程建設，開展國際交換生、海外訪學等計劃；推進國際產學研合作，建立海外產學研基地，給學生去海外學習與實習的機會；引進國外優秀教育資源，開展國際合作辦學。

大力發展專業型碩士研究生是我國研究生教育改革與發展的必然趨勢，只有從轉念上轉變固有認識，完善健全各項專業學位研究生教育制度，才能不斷促進我國研究生教育協調與健康發展。

參考文獻

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[2]趙宗慶.英美研究生教育發展趨勢及啟示[J].學位與研究生教育，2010（10）

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[4]黃寶印.我國專業學位研究生教育發展的新時代[J]學位與研究生教育，2010（10）

[5]徐軍海.基于三螺旋理論的全日制工程碩士培養模式探悉[J].學位與研究生教育，2010（9）

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