新課改對職校文化基礎(chǔ)課教學(xué)改革的借鑒研究

[摘要]近年來，國家加大對中等職業(yè)教育的投入力度，把中等職業(yè)教育定位為；“就是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動者”。“堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”。在這樣的前提下，中職英語的教育顯然要以服務(wù)為宗旨，并為今后就業(yè)打基礎(chǔ)。因此，從近十年的英語教學(xué)中學(xué)生的狀況、教材及課時(shí)安排作些探討，旨在提高英語的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)為所用，學(xué)有所用的復(fù)合型技術(shù)人才。

t[關(guān)鍵詞]中職英語教學(xué)現(xiàn)狀；中職學(xué)校英語教學(xué)；新課改；教學(xué)實(shí)踐

中圖分類號：G423.07

一、以“職業(yè)性”為切入口

突出英語教學(xué)職業(yè)性，使學(xué)生們意識到“學(xué)好英語，就等同于擁有了敲開理想工作大門的金鑰匙”，促使他們有想學(xué)好英語的欲望，引導(dǎo)他們以積極的態(tài)度對待即將開始的職業(yè)生活，邁好他們走向職業(yè)生涯的第一步。

二、突出中職英語課程內(nèi)容1．英語教學(xué)必須適應(yīng)學(xué)生的就業(yè)需求。

2．英語教學(xué)必須滿足學(xué)生的生存需求。作為中職英語教師，我們應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對這種觀點(diǎn)的認(rèn)識，讓學(xué)生把英語的學(xué)習(xí)當(dāng)成一種技能的學(xué)習(xí)。只有這樣，才能在未來的英語環(huán)境中更好的生活。

三、英語和其他學(xué)科相互滲透中職學(xué)校設(shè)置課程，通常以一個(gè)專業(yè)為范疇，各個(gè)學(xué)科之間有必然的聯(lián)系。這就要求我們英語教師要轉(zhuǎn)變學(xué)科本位思想，具有“文化課為專業(yè)課服務(wù)”的服務(wù)意識，并具備相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)知識，明確專業(yè)對英語知識和能力的要求，加強(qiáng)英語教學(xué)與學(xué)科之間的滲透，力求英語教學(xué)能反映出職業(yè)教育的要求及體現(xiàn)職業(yè)教育的特色。學(xué)科間的滲透并不是把不同學(xué)科的知識進(jìn)行簡單的拼裝，而是要求我們英語教師在盡量了解相關(guān)專業(yè)知識和廣泛涉獵其它學(xué)科知識的基礎(chǔ)上，充實(shí)自己現(xiàn)有的知識體系，并努力尋找英語與其他學(xué)科之問的契合點(diǎn)，對知識進(jìn)行重組，然后，在英語教學(xué)中，綜合運(yùn)用各種知識來培養(yǎng)某一英語能力或解決某一英語問題。

四、英語課堂教學(xué)與實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合1.采取靈活多樣的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.有效利用多媒體教學(xué)手段，提高課堂效果。

3.借鑒新課標(biāo)對小組合作學(xué)習(xí)的基本認(rèn)識運(yùn)用到我的實(shí)際教學(xué)內(nèi)容中，并收到了預(yù)期效果。

（1）合作學(xué)習(xí)是小組成員共同的、開放的、包容的學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)是合作學(xué)習(xí)主要組成部分，利用小組使學(xué)生一起工作，使他們自己和他人都達(dá)到最大的學(xué)習(xí)效果，使成員間相互激勵(lì)與促進(jìn)，形成競爭與合作并存的人際關(guān)系。目標(biāo)和資源的共享、相互依靠，任務(wù)的共同參與直接交流、協(xié)作技巧與群體是其中的革命性要素。

（2）在小組內(nèi)每個(gè)成員彼此間相互依靠，有著組榮我榮、組恥我恥的感受。具體有以下三個(gè)方面相互依靠。 a.目標(biāo)相互依靠：合作學(xué)習(xí)小組有一個(gè)或若干個(gè)共同目標(biāo)。B.獎(jiǎng)勵(lì)相互依靠：當(dāng)小組中一個(gè)同學(xué)受到獎(jiǎng)勵(lì)，同組所有組員也受獎(jiǎng)勵(lì)。C.角色相互依靠：在小組中，每個(gè)組員都有一個(gè)身份，一項(xiàng)職責(zé)。 下面就人教最新推出：中等職業(yè)英語教材《走向未來》（ready to go）為例，把接受到的現(xiàn)代教育思想、教學(xué)模式融入到真實(shí)的教學(xué)活動中，第九課總體教學(xué)目標(biāo)為：學(xué)習(xí)如何開銀行賬戶；填寫存、取款單，閱讀銀行結(jié)算表等，我在課堂設(shè)計(jì)時(shí)，充分貫徹現(xiàn)代教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生英語聽、說、讀、寫、譯五項(xiàng)基本技能，將整個(gè)單元分為六個(gè)課時(shí)，分層次培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)品質(zhì)，還將重點(diǎn)放在一要以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生英語知識學(xué)習(xí)和基本技能訓(xùn)練，突出聽、說、讀、寫、譯英語綜合應(yīng)用能力的表達(dá)；提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。具體如下：

Unit 9 opening a bank account

Teaching aim：（教學(xué)總體目標(biāo)）

1. Open a bank account（開銀行賬戶）

2. Fill out deposit and withdrawal slips（填寫存、取款單）

3. Read a bank statement（閱讀銀行結(jié)算表）

4. Record transactions in a check register（在核對薄上進(jìn)行業(yè)務(wù)登記）

能力目標(biāo)；能在銀行詢問信息（information inquiring）

能了解銀行業(yè)務(wù)受理時(shí)限（Bank Business Hour）

能按照銀行業(yè)務(wù)要求完成所有步驟（normal procedure of Bank Business）

語言目標(biāo)：能用下列交際用語進(jìn)行簡短對話：

開戶：

I’d like to open a checking account.

Certainly. Just fill out this form and take it to an officer.

詢問銀行業(yè)務(wù)受理時(shí)限

I’m interested in getting an ATM card. How long will it take？

It won’t take long. About a week.

兌換支票

I’d like to cash this paycheck. Sure. I’ll be right with you.

I forgot to endorse the back. Just a second. OK.

重點(diǎn)詞匯：a bank teller， a bank officer， a checking account， a saving account， a check-cashing office， a certificate of deposit（a CD）， a holiday savings club， an individual account， a joint account； a withdrawal， a deposit， a checkbook， a statement， a passbook； save， sign， endorse

The front， the back； high， low

素質(zhì)教育目標(biāo)：（Personal Quality Education）：

1生活技能： open account， cash paycheck ， fill out the forms， etc.

2社交語言技能：

I’d like to…………

How long will it take…………etc.

3實(shí)用數(shù)學(xué)技能：

理解銀行費(fèi)用與利率 （ saving’s interests）

計(jì)算儲蓄總量，等等 （sum up total annual interests） etc

之所以將第九課（opening a bank account）是我一線教師嘗試力圖改變教師和學(xué)生的地位與傳統(tǒng)教學(xué)，學(xué)生從被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃尤カ@取知識，學(xué)生上升為教學(xué)諸因素的中心；教師不再是教學(xué)的主宰，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)者，教師的角色轉(zhuǎn)變成教學(xué)信息資源的設(shè)計(jì)者、學(xué)生學(xué)習(xí)促進(jìn)者，教學(xué)不再是單純的知識傳授與灌輸。學(xué)生在教師組織和引導(dǎo)下，分組討論和交流。通過網(wǎng)絡(luò)的交互性，在學(xué)習(xí)群體中，思維和智慧可以共享，從而使學(xué)生互相促進(jìn)，共同提高。

參考文獻(xiàn)[1]耿殿磊．合作學(xué)習(xí)在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J]．理工高教研究，2006，25（1）

[2]王路. 英語課堂情境教學(xué)的探討與思考[J].中小學(xué)英語教育，2006