在初中英語課堂教學(xué)中滲透素質(zhì)教育思想

摘要初中英語階段應(yīng)以素質(zhì)教育和學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，在初中英語課堂教學(xué)中要不斷滲透素質(zhì)教育思想。本文提出了要通過轉(zhuǎn)變教育理念，實(shí)施素質(zhì)教育；遵循語言教學(xué)原則，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)；營造交際氛圍情境，提高交際能力。不斷的提高初中生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。

關(guān)鍵詞素質(zhì)教育；優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)；交際能力

中圖分類號：G642.421

在當(dāng)今的教育體制中，英語已經(jīng)越來越受到重視，特別是在應(yīng)試教育的影響下，初中英語課堂教學(xué)往往把傳授知識作為主要目的，重視學(xué)生的成績，但這卻忽視了學(xué)生的全面發(fā)展。所以，作為一名初中英語教師在英語課堂教學(xué)中不斷的滲透素質(zhì)教育的思想非常重要。因?yàn)樗刭|(zhì)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，能夠培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的交際能力。那么怎樣才能夠在初中課堂上滲透素質(zhì)教育的思想呢？

一、轉(zhuǎn)變教育理念，實(shí)施素質(zhì)教育

素質(zhì)教育的目的是彌補(bǔ)應(yīng)試教育的不足。素質(zhì)教育的主要目的就是提高學(xué)生的素質(zhì)，它在教育教學(xué)觀念上都與應(yīng)試教育存在很大的區(qū)別。素質(zhì)教育是以培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才，而應(yīng)試教育只重視學(xué)生智慧教育上；從如何對待學(xué)生方面看，素質(zhì)教育針對所有的學(xué)生，然而應(yīng)試教育只重視極少數(shù)成績好的學(xué)生；從教育教學(xué)的內(nèi)容上看，素質(zhì)教育著眼于學(xué)生的素質(zhì)的全面提高上，而應(yīng)試教育重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)考教一致性；從教育教學(xué)過程看，素質(zhì)教育重視啟發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，應(yīng)試教育則是老師講學(xué)生聽；從教學(xué)方法看，素質(zhì)教育是實(shí)現(xiàn)師生的雙向的活動，學(xué)生提高了能力和素養(yǎng)。然而應(yīng)試教育就不分學(xué)生什么檔次，學(xué)生機(jī)械地記，死板地學(xué)，能力很差。

所以，在初中的英語課堂教學(xué)上要給學(xué)生不斷的滲透素質(zhì)教育的思想，要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，最終實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的課堂。毫不動搖地變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，這也是教育教學(xué)的需要。在初中英語課堂教學(xué)中，尤其要轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育的理念，改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)對學(xué)生在學(xué)習(xí)英語方法上的指導(dǎo)，使初中學(xué)生能夠掌握英語的學(xué)習(xí)規(guī)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語習(xí)慣，在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)適宜于英語情景交際的環(huán)境，學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力要不斷地提高，讓初中英語課堂教學(xué)不斷地滲透素質(zhì)教育的思想中。

二、遵循語言教學(xué)原則，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

初中生大多數(shù)學(xué)習(xí)英語知識是在課堂教學(xué)中完成的，因此英語課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主要渠道。遵循英語語言教學(xué)原則，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育為素質(zhì)教育。初中英語教師要重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，要對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、自信心、興趣、學(xué)習(xí)策略等不斷的培養(yǎng)，初中英語課堂教學(xué)要遵循語言教學(xué)的原則，有明確的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)，使課堂教學(xué)不斷得到優(yōu)化。

初中英語教學(xué)要讓學(xué)生在知識、技能、情感、策略和文化等方面不斷的提高。初中英語教師在課堂教學(xué)中既要重視知識和技能，又時(shí)也要把情感、文化的內(nèi)涵等語言知識引入到課堂里，使課堂結(jié)構(gòu)更加符合素質(zhì)教育的要求，這無疑給學(xué)生英語學(xué)習(xí)指明了方向，學(xué)生也在課堂教學(xué)中感到了素質(zhì)教育的魅力。初中英語教師還要把語言的魅力不斷滲透給學(xué)生，再通過優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，大到學(xué)年、學(xué)期目標(biāo)，小到本節(jié)課目標(biāo)。建一立全新的教學(xué)理念，以語言情感為核心，培養(yǎng)學(xué)生多方面的才能。

三、營造交際氛圍的情境，提高交際能力

英語是一門口語交際很強(qiáng)的學(xué)科，他是一種語言交際的工具。事實(shí)證明，學(xué)習(xí)英語除了要有一定的科學(xué)方法之外，還要有一個(gè)真實(shí)的語言交際環(huán)境。在初中英語課堂教學(xué)中，要想給學(xué)生滲透素質(zhì)教育的思想，那么為學(xué)生營造交際氛圍的情境，就變得尤其重要了，學(xué)生在這種氛圍中，英語的交際能力就得到了很大的提升。

在初中英語課堂教學(xué)上，即使沒有一個(gè)真實(shí)的英語語言交際的環(huán)境，但作為英語教師也要營造或創(chuàng)設(shè)一個(gè)接近于說英語、用英語的交際小環(huán)境。大自然中事物的千姿百態(tài)，優(yōu)美動聽的英文歌曲，多姿多彩的民俗風(fēng)情，個(gè)性鮮明的人物形象等無不給初中英語教師營造英語學(xué)習(xí)的氛圍提供了依據(jù)，也為學(xué)生提供了豐富多彩的交際素材，素質(zhì)教育的思想在課堂中得到了滲透。如問候、購物、看病、打電話、日常生活及學(xué)習(xí)活動等題材，教師都可以通過實(shí)物演示、看圖及多媒體會話、分角色朗讀、詩歌演講、日常生活小事、對話等課堂活動來完成英語知識的學(xué)習(xí)。也可以組織英語口語比賽等形式營造學(xué)習(xí)英語的氛圍。學(xué)生在英語課堂中就能輕輕松松的把英語學(xué)好。這也是素質(zhì)教育的要求，初中英語教師要不斷的在課堂中營造英語學(xué)習(xí)的氛圍，學(xué)生在課堂中既學(xué)會了知識，又懂得了交際的要求，提高了英語口語交際的能力，為以后深入學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。初中的英語教學(xué)對學(xué)生交際能力的培養(yǎng)太重要了，學(xué)生會在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下不斷的提高自己學(xué)習(xí)英語的能力，這也是作為一名初中英語教師在一堂英語課上重點(diǎn)灌輸?shù)乃枷牒屠砟睿@也符合素質(zhì)教育對學(xué)生的要求。

總而言之，初中英語教師在課堂教學(xué)中一定要對自己的教學(xué)方法不斷的更新，要把素質(zhì)教育的思想滲透到每節(jié)課之中，讓學(xué)生充滿興趣的學(xué)習(xí)英語，變機(jī)械的教知識為既教授給學(xué)生知識又提高了學(xué)生各方面的能力，因此在初中英語課堂上不斷的滲透素質(zhì)教育的理念對學(xué)生的發(fā)展起到了深遠(yuǎn)的影響，學(xué)生也會在這樣的教育教學(xué)環(huán)境中健康的成長、成才。

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