關(guān)于高中語文教學(xué)中的德育教育的思考

【摘要】教育部頻繁進(jìn)行課改，旨在告別傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，向素質(zhì)教育過度。新課改指出，要特別重視學(xué)生的情感培養(yǎng)和德育教育。高中是學(xué)生確定其人生觀和價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，由此可見，在高中語文教學(xué)中滲透進(jìn)行德育教育是非常必要的。本文首先介紹了對(duì)高中生進(jìn)行德育教育的重要性和必要性，然后仔細(xì)闡述了如何在語文教學(xué)候中進(jìn)行德育教育，最后做出總結(jié)。

【關(guān)鍵詞】情感培養(yǎng)；高中語文教學(xué)；德育培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：H319

青少年的思想品德好壞，直接影響到未來的社會(huì)風(fēng)氣如何，甚至能決定國家民族的命運(yùn)。然而，在當(dāng)今的高中校園里，處處充斥著追星、拜金、攀比等錯(cuò)誤的人生觀價(jià)值觀。許多高中生可以輕松的說出某某明星的生活瑣事，卻對(duì)國家大事一無所知，他們會(huì)充滿向往的談?wù)摵廊A跑車、別墅，卻對(duì)路邊的乞討者不屑一顧，這無疑是高中教育的悲哀。

學(xué)校不僅是教學(xué)生知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)他們正確的人生觀價(jià)值觀。然而，受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，目前許多高中仍然以追求分?jǐn)?shù)為主要目的，這種做法是錯(cuò)誤的，而且后果也是很嚴(yán)重的。老師是靈魂的工程師，其工作不僅僅是教書，更重要的是要育人。語文課作為高中課程中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，具有很強(qiáng)的情感性和啟發(fā)性，在語文課的授課過程中滲透進(jìn)行德育教育，無疑是一種行之有效且事半功倍的手段。那么究竟該怎樣在語文授課過程中穿插進(jìn)行德育教育呢？筆者認(rèn)為可以采用下述幾個(gè)方法。

1.充分利用高中語文課自身具有的情感性、啟發(fā)性等特點(diǎn)，動(dòng)之以情，曉之以理，陶冶學(xué)生的情操

高中生正處在心里波動(dòng)比較大的時(shí)期，很容易受到外界的影響。作為一名語文老師，應(yīng)當(dāng)牢牢抓住這一點(diǎn)，以情感人，是對(duì)高中生進(jìn)行德育教育的重要手段。高中語文的課文大都包含了作者自己的思想感情在里面，如果老師能夠在教學(xué)過程中，讓學(xué)生也深刻體會(huì)到作者當(dāng)時(shí)的心情，有一種身臨其境的感覺，那么學(xué)生的積極性就被調(diào)動(dòng)起來了，不但學(xué)習(xí)效果顯著提高，而且潛移默化中就陶冶了學(xué)生的道德情操。

例如，高中有一篇課文《紀(jì)念劉和珍君》，是魯迅先生以“三一八”慘案為背景寫的一篇文章，無疑其感情旋律是悲憤的，激勵(lì)人心，讓人熱血沸騰。教授這篇課文時(shí)，教師可以先把“三一八”慘案的背景跟學(xué)生介紹一下，然后帶著悲憤的情感朗讀課文，盡可能的做到聲情并茂，引起學(xué)生的共鳴，打動(dòng)學(xué)生。這樣一來，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使得學(xué)習(xí)效率大幅提高，而且不知不覺中，就對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛國主義的教育，一舉兩得。

2.深入了解學(xué)生的現(xiàn)狀，德育教育要有針對(duì)性

隨著科學(xué)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，越來越多的不良思想通過各種渠道灌輸?shù)礁咧猩念^腦中。自私自利、不勞而獲、追星拜金這些思想在學(xué)生思想中占的比重越來越大，在這些思想的誘導(dǎo)下，高中生會(huì)形成錯(cuò)誤的人生觀和價(jià)值觀，他們對(duì)各種明星了如指掌，而對(duì)那些為國家做出過巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家卻知之甚少，他們可以因?yàn)橐粋€(gè)生日聚會(huì)而大肆揮霍，相互攀比，在幫助貧困生的時(shí)候卻敷衍了事，這些都是令人擔(dān)憂的。高中語文教師可以在上課時(shí)，通過有針對(duì)性的文章，來對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，重塑學(xué)生的人格。例如，講到《<吶喊>自序》的時(shí)候，可以針對(duì)學(xué)生中一部分人沒有人生追求，缺乏奮斗目標(biāo)，不關(guān)心國家大事的狀況，講述魯迅當(dāng)初為了國家先學(xué)醫(yī)，后棄醫(yī)從文，以筆為刀，喚醒國人的經(jīng)歷，讓學(xué)生意識(shí)到要以國家為重，要有自己的理想，并且為了理想而不懈努力，最后才能成功。

3.充分利用作文教學(xué)這一德育利器

作文是高中語文教學(xué)中至關(guān)重要的一部分，它不僅能體現(xiàn)學(xué)生的綜合語文能力，更為重要的是作文可以深刻體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)人思想。所謂文由心生，學(xué)生的道德情操、世界觀等都可以很好的在作文中表現(xiàn)出來，因此要好好利用作文這一利器，在作文教學(xué)中以正確的思想引導(dǎo)學(xué)生，對(duì)其進(jìn)行“潤物細(xì)無聲”的德育教育。

例如，筆者在教高一新生的時(shí)候，多數(shù)學(xué)生都沒有離開家，離開父母的經(jīng)歷，因此都沒有適應(yīng)學(xué)校的住宿生活，于是筆者抓住機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次親情教育。訓(xùn)練的作文題目為《家》，等到收上來發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的學(xué)生都是傾注了自己的真實(shí)感情在里面，無不表現(xiàn)出對(duì)家的渴望，對(duì)父母的想念，達(dá)到了筆者預(yù)期效果。

4.在教學(xué)過程中要言傳身教以身作則

教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，首先要提高自己的思想修為，其次要注重自己的言行，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，要求學(xué)生不能做的，自己絕對(duì)不能做，處處為學(xué)生做出榜樣，這樣學(xué)生才會(huì)認(rèn)為老師說的話是有道理的，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的德育教育才有說服力。

5.在教學(xué)中加入情景教學(xué)，使學(xué)生在表演中通過自己的活動(dòng)受到教育

在高中語文教材中精選了歷代文學(xué)作品中的優(yōu)秀作品，向?qū)W生們展現(xiàn)了一個(gè)豐富的人物長廊。因此在教學(xué)中，我通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生扮演作品中的主要角色，通過揣摩人物的性格特點(diǎn)和外貌特征，理解性格形成的時(shí)代背景，進(jìn)而得到思想的啟迪和教育。例如在講解曹禺的《雷雨》一課時(shí)，我讓學(xué)生課下分組準(zhǔn)備，節(jié)選課文內(nèi)容，組織排練，上課時(shí)表演。表演時(shí)學(xué)生雖然多次笑場(chǎng)，但是因?yàn)槭孪鹊呐啪毰c理解，表演時(shí)基本都能把握人物的性格特點(diǎn)，并能通過分析時(shí)代背景來理解人物特殊性格產(chǎn)生的原因。而學(xué)生也能在這一分析中，更好的理解這一階級(jí)矛盾的本質(zhì)，認(rèn)清資本主義的冷酷無情，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義的熱愛，起到了很好的效果。...

6.小結(jié).總而言之，語文學(xué)科是智育與德育的統(tǒng)一，作為一名語文教師，應(yīng)立足于語文學(xué)科教學(xué)的探索，充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，挖掘教材的德育因素，在教學(xué)中滲透，把思想情感教育貫穿于語文知識(shí)傳授和聽、說、讀、寫訓(xùn)練過程中，將更多的學(xué)生培養(yǎng)成品學(xué)兼優(yōu)的，具有健康人格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。以上是筆者對(duì)于高中語文教學(xué)中滲透德育教育的一些粗淺的認(rèn)識(shí)和總結(jié)。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的思想道德水平也將不斷提高。所以，我們必須更加重視德育教育，只有這樣才能培養(yǎng)出真正德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

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