淺談初中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)

初中教育的對象是青少年。在生理上，他們正處在從童年的過度，這是生長發(fā)育最為迅速的時(shí)期，身體各部分都在迅速成長。他們的思維器官的成長尤為突出，給發(fā)展思維能力，并把思維能力提高到一個(gè)新的水平，提供了物質(zhì)基礎(chǔ)和可能性。在心理上，也處在發(fā)展之中，無論興趣愛好，修改品質(zhì)，行為習(xí)慣和世界觀都有很大的可塑性。從教育教學(xué)角度看，主要表現(xiàn)為自立意思增強(qiáng)，興趣趨向廣泛深入，思維趨向科學(xué)，因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果對基礎(chǔ)知識和基本能力的目標(biāo)過高，就會造成學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，達(dá)不到預(yù)期的目的。如果目標(biāo)偏低，就會損害學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性給學(xué)生的人生帶來影響，給國家培養(yǎng)人才造成損失。因此在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，制定好教學(xué)目標(biāo)顯得尤為重要。

初中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是根據(jù)初中義務(wù)教育階段的任務(wù)和培養(yǎng)目標(biāo)，初中數(shù)學(xué)所能起的作用，對初中數(shù)學(xué)在基礎(chǔ)知識，基本技能，基本能力以及修改品質(zhì)和世界觀等方面應(yīng)完成的任務(wù)做出的規(guī)定。對于初中學(xué)生來說，教學(xué)目標(biāo)是使他們學(xué)好必需的代數(shù)，幾何的基礎(chǔ)知識和基本技能，進(jìn)一步培養(yǎng)運(yùn)算能力，發(fā)展他們的邏輯思維能力，運(yùn)算能力并能夠運(yùn)用自己所學(xué)的知識解決一些簡單的實(shí)際應(yīng)用問題。另一方面培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)和正確的世界觀也是數(shù)學(xué)課的教學(xué)目標(biāo)之一。

關(guān)于數(shù)學(xué)能力，在數(shù)學(xué)教學(xué)法上說就是要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力邏輯思維能力以及創(chuàng)新的觀念。這三種能力都是與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的特殊能力，培養(yǎng)這些能力的最終的著眼點(diǎn)是要使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，邏輯能力是正確合理地進(jìn)行思考的能力，它在能力的培養(yǎng)中起到核心的作用。初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，發(fā)展邏輯思維能力，主要是讓他們學(xué)會觀察、比較、分析、綜合抽象和概括，并能進(jìn)行揄和闡述自己的觀點(diǎn)。運(yùn)算能力是不僅會根據(jù)法則、公式等正確進(jìn)行運(yùn)算，而且理解運(yùn)算的算理，能夠根據(jù)題中的條件，尋求合理簡單的運(yùn)算方法，是思維能力和運(yùn)算技巧的結(jié)合。能夠解決實(shí)際問題是在解決問題過程中，要使學(xué)生受到把實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)問題的訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力。但這里首先要學(xué)會用所學(xué)知識去解決實(shí)際問題，讓知識、技能、能力三者緊密地聯(lián)系。關(guān)于基礎(chǔ)知識和基本技能，就是我們平時(shí)在幾何、代數(shù)里學(xué)習(xí)過概念、定理、公理、法則、公式、規(guī)律以及數(shù)學(xué)方法，這些知識點(diǎn)在數(shù)學(xué)課的教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。是我們解決習(xí)題的依據(jù)，是我們尋求解答方法的有力法寶，只有記住并理解了這些基礎(chǔ)知識點(diǎn)，才能去做或者說是攻破比較難的數(shù)學(xué)題，俗話說滴水穿石，積少成多，因而我們在平時(shí)的教學(xué)中要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。從我們目前初中數(shù)學(xué)特別是農(nóng)村地區(qū)，基本技能主要是與基礎(chǔ)知識，有關(guān)運(yùn)算，作用和簡單的推理。掌握基礎(chǔ)知識是掌握基本技能的前提，而在掌握基本技能的過程中，不能加深對基礎(chǔ)知識的理解。因此在實(shí)際應(yīng)用的過程中，既需要基礎(chǔ)知識，又需要基本技能，二者同樣重要。

數(shù)學(xué)的概念、理論和方法都是從現(xiàn)實(shí)世界中抽象出來的，是非常現(xiàn)實(shí)的材料，并且要注意數(shù)學(xué)和各種規(guī)律，是辯證法在數(shù)學(xué)中的具體體現(xiàn)，所以數(shù)學(xué)本身具有堅(jiān)實(shí)的客觀基礎(chǔ)和豐富的唯物性質(zhì)，因而在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)充分考慮到這些因素，這也為數(shù)學(xué)目標(biāo)的確定提供條件，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)在總體結(jié)構(gòu)上必須包括傳授知識，培養(yǎng)能力和進(jìn)行思想教育等方面的內(nèi)容，這樣所確定的目標(biāo)才具科學(xué)性，才能面面俱到不產(chǎn)生片面性。

通過以上可以看出初中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，在制定的時(shí)候不是那么簡單的，要考慮到各方因素，一個(gè)好的教學(xué)目標(biāo)是一堂成功教學(xué)課的重要保障，我們平時(shí)教學(xué)過程中，不能偏離教學(xué)目標(biāo)所提到的要求，要以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，不能脫離教學(xué)目標(biāo)空泛說教，而應(yīng)寓于傳授知識，培養(yǎng)能力的教學(xué)全過程之中，我們只有不斷摸索，不斷總結(jié)，及時(shí)對教學(xué)中出現(xiàn)的問題周密反思，才能不斷提高教學(xué)水平，才能提高自己的業(yè)務(wù)能力。