開啟學生的心靈之窗

記得曾經有這樣一則廣告：“每個人的心靈都是一扇窗戶，窗戶打開了，光亮就會進來。”仔細想想，我們學生的心靈何嘗不是一扇窗，需要老師用愛心的陽光去溫暖、去照亮、去開啟。教育其實是一項充滿著情感的工作，是“愛的教育”，是以心靈贏得心靈，是以人格塑造人格。教師只有關愛學生，才能了解學生、走進他們的心靈。唯有愛，才是開啟學生心靈窗戶的金鑰匙。要打開學生心靈這扇窗，那我們就要為學生打開這幾扇窗：

一、微笑之窗

微笑，能營造心理安全的環境和氛圍。尤其是教師的微笑，能使課堂環境生長快樂和幸福，能使學生感覺輕松自信。因而，教師上課時應本著多微笑、少發火，多鼓勵、少責罰的原則，讓學生在教師的微笑中增長自信，體驗濃濃的師愛。我們在上課之前，有時候會因為家庭作業等問題發火，既影響了教師上課的心情，也影響了學生這節課的效果。其實我們可以換一種方式，微笑著對他說：“老師相信你在放學之前一定可以完成作業交給老師的，你能做到嗎？”也許會有更好的效果。老師的微笑可以說是春風化雨，能震撼學生封閉的心扉；能滋潤學生渴求知識的心田。善于微笑的教師，才能走進學生的心靈。只有在真實接受和理解的師生關系中，學生對課堂教學才有一種安全感，才敢于發表見解，熱情地汲取知識，發展能力。作為一名教師就要煉就自己的眼睛，無論在課堂上還是課后都要獨具慧眼，通過觀察孩子的眼神、神態、動作，甚至他們的一舉一動，了解他們的內心世界，并不斷地欣賞他們，鼓勵他們。相信孩子們的學習，在教師微笑的鼓勵下一定會越來越好。

二、多彩之窗

教師要針對小學生喜歡多彩的事物的特點，積極為學生創造生動有趣的學習環境。在課堂教學以及課外趣味活動中，教師要把枯燥無味的書本知識加入手勢語言、舞蹈、趣味游戲等生動活潑的形式，激發小學生表演的興趣，調動其學習英語的積極性。現在的小學英語課本已經有了很大的改變，加入了許多TPR活動、歌曲、幽默小故事等內容，我們教師應改變以往單一的授課方式，組織豐富多彩的課堂游戲，趣味處理課文的對話。如在學習買東西詢問價錢的句型時，我設計了“小小售貨員”的游戲，讓學生扮演售貨員和顧客，來詢問物品的價錢，設置商場購物的情景調動了學生的學習積極性，既鞏固了所學的新句型，又復習了原來學過的文具用品的單詞，收到了較好的教學效果。對于小學生來說，自控能力相對要差一點，如想把他們的注意力迅速地吸引到課堂中，就得依靠一些方法。我創設了這樣的情境，把生的思維帶入到情境中，讓學生在真實的情境中自然而然地感知新學的知識。現在小學英語教材的編排都非常地貼近學生的生活實際，我們應盡可能地給學生創設這樣的情境，讓他們不僅學會語言，并且能在實際情境中熟練的運用語言。

三、友愛之窗

“愛是教育的工作，又是教育的尺度。”熱愛學生是教師的職責，也是教師的高尚品質。教師有了愛心，才能有熱心做好教育教學工作；才有耐心教育學生，了解學生；才能找到為學生開啟智慧門扉的鑰匙；才能在學生心靈的戈壁上引出情感的清泉，播種綠色的希望。教師只要真心實意地關注學生，傾聽學生的心聲，做學生的朋友，學生的心扉就會自然而然的向你打開。只有打開了學生的心扉，師生間的心靈才能交匯，思維才能碰撞，智慧才能對接。因而，課堂上我十分關注學生的情緒和反應，并通過巧妙地提出問題，把賞識的微笑、鼓勵的語言獎勵給學生，同時也把溫暖和熱情傳遞給學生，由此引發學生對我所講授的英語課產生好感，產生興趣，迸發出學習的熱情，樹立起自信心。比如英語教學中常用的合作學習法，學生們可以在合作中相互幫助、相互激勵，也可以在爭論中碰撞出友誼的火花，并通過真誠的幫助他人，學習他人的長處，彌補自己的不足，讓英語水平更上一層樓。

一個優秀的教師，他不僅有純真的愛，高尚的愛，而且還必須具備實施愛的超常能力。教師的愛如果實施得好，學生的心靈之樹就開出燦爛的花朵，結出豐碩的果實。每一顆種子落入泥土，都需要園丁的精心呵護才能綻放花朵的嬌艷；每一個學生進入校園，都需要教師的點滴珍愛才能煥發生命的活力。教師的愛，像春雷，可以扣擊學生的心弦；像春風，可以開啟學生的心扉；像春雨，可以滋潤學生的心田；像春暉，可以溫暖學生的心懷。愛是開啟學生心靈的鑰匙。在愛的氛圍中教書育人，使我體會到愛的偉大。十多年的教學生涯讓我懂得：愛，讓我和學生的心如此貼近；愛，讓我進駐到學生靈魂的最深處。

四平等之窗

教師要從觀念上認識到師生在人格上是平等的。在教書育人工作中遵循“人格平等”的原則是打開學生心結的鑰匙，是溝通師生心靈的橋梁，是建立信任的基石。教師和學生的社會分工不同，角色定位不同，但人格是平等的。比如：教師在路上遇到學生，為什么總要學生先向老師問好？為什么我們不能主動地和學生打個招呼呢？學生向我們問好是對我們的尊敬，我們主動向學生打招呼那是我們對學生的關愛啊！我們應構建教學雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關系。在課堂教學中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統的專制思想觀念。師道尊嚴的思想在課堂上令學生不敢多說不敢質疑，極大地壓制了學生創造思維的發展。我們教師只有從觀念上更新，允許學生提出獨到的見解，為學生創設一種和諧、寬松的“心理安全”環境和無拘無束的“心理自由”環境，才能創造出師生平等、其樂融融、共享教學民主的氛圍。教師在教育教學中要具有民主平等思想，善于營造寬松和諧的教育環境，只有建立平等的師生關系，才能使教師真正成為學生的“良生益友”。

教育應是一扇這樣的窗，推開它，滿是陽光和鮮花，到處充滿了愛的芬芳。教師就是要引領學生找到那扇神奇的窗，讓學生充分感受那份美麗，享受那魅力的知識人生。