談山區(qū)初中英語口語現(xiàn)狀與對策

摘要：長期以來，山區(qū)的英語教育都沒有受到該有的重視，又特別是山區(qū)英語中的口語教育，相關(guān)教師更沒有把重心放在這上面，使山區(qū)學(xué)生的英語知識知識略懂皮毛，稍遇困難都不能自己解決，而教師們的教學(xué)方式依舊老套，不能適應(yīng)現(xiàn)代社會對英語的需要。本文就山區(qū)初中的口語現(xiàn)狀與對策進(jìn)行分析。

關(guān)鍵字：山區(qū)；初中英語口語；現(xiàn)狀；對策

中圖分類號：G623.31

一、山區(qū)初中英語口語現(xiàn)狀

多年來，山區(qū)普遍的英語教學(xué)都還受到“應(yīng)試教育”的影響，幾乎很少人重視初中英語口語教學(xué)，也很少人關(guān)注這一問題。在山區(qū)的英語教學(xué)中，英語口語的教學(xué)確實(shí)很難落到實(shí)處，教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法都存在一些問題，教師在課堂上給學(xué)生傳輸知識時就只是根據(jù)教材，要求學(xué)生死記硬背書本上的單詞句型等，沒有站在學(xué)生的角度，只顧一味的灌輸，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，更加不能很好的運(yùn)用英語進(jìn)行交際；山區(qū)的學(xué)生由于傳統(tǒng)觀念較強(qiáng)，絕大多數(shù)都不喜歡在課堂上發(fā)言，一發(fā)言就顯得緊張，害怕說錯或者回答不出來，隨著年級升高，課堂上就剩下了老師在唱“獨(dú)角戲”。正是這些原因，導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)英語只能用來應(yīng)付考試，很難用語言表達(dá)出來，更不能與人用英語進(jìn)行交流。

二、山區(qū)英語口語教學(xué)現(xiàn)狀對學(xué)生未來的影響

隨著社會的發(fā)展，英語已經(jīng)關(guān)系到學(xué)生的求學(xué)和求職了。

1、對求學(xué)的影響：現(xiàn)如今，國家課程正在進(jìn)行逐步進(jìn)行改革和推進(jìn)，英語教學(xué)自身的發(fā)展也在不斷變化，現(xiàn)已進(jìn)入一個新的轉(zhuǎn)型期，從而對人才的標(biāo)準(zhǔn)也有了更高的要求，在英語的聽說能力上也日漸有了新的標(biāo)準(zhǔn)和要求。就目前山區(qū)的學(xué)生的英語聽說能力來看，幾乎很少的人能達(dá)到這個要求，這使他們在求學(xué)路上又多了一層阻礙。

2、對求職的影響：從現(xiàn)在企業(yè)來看，稍微比較正規(guī)的企業(yè)對英語都有要求，英語口語交際已經(jīng)逐漸成為了社會的需要。學(xué)生必須掌握好這門交際的工具，才能找到一份滿意的高薪的工作。如果依然按照現(xiàn)在山區(qū)學(xué)生的英語教學(xué)方式，這將會給學(xué)生以后求職設(shè)置一道難以跨過的門檻。英語口語在求職中起著舉足輕重的作用。

三、提高山區(qū)英語口語教學(xué)的對策

1、運(yùn)用現(xiàn)有的媒體教學(xué)，從視覺和聽覺上為口語打下基礎(chǔ)

⑴圖片教學(xué)：利用圖片給學(xué)生觀察，學(xué)生自己通過看圖領(lǐng)會圖片的意思，用語言表述出來，通過這個過程，調(diào)動了學(xué)生的多種感官，進(jìn)而達(dá)到口語訓(xùn)練。如果同時運(yùn)用多種圖片，還可以鍛煉學(xué)生的敘事能力。

⑵磁帶錄音教學(xué)：通過錄音的方式，讓學(xué)生跟著錄音練習(xí)口語，通過錄音聽對話，理解其意思，教師可以多給學(xué)生放一些勵志的英語歌曲，間接的讓學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣，同時也練習(xí)了其聽說的能力。通過聽錄音，反復(fù)的跟讀單詞、短文、故事等，讓學(xué)生自己領(lǐng)會英語的語感和語調(diào)，哪些句子是重讀，哪些是弱讀，語調(diào)不同，英語句子意思有什么不同，這樣學(xué)生就會學(xué)到更多的語音知識，為其英語口語方面打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)口語學(xué)習(xí)過程

學(xué)習(xí)一門語言最主要在于會運(yùn)用，所以在學(xué)習(xí)的過程就應(yīng)該將語言用實(shí)踐的方式表現(xiàn)出來，必須自身真切的在語境中接觸到和體驗(yàn)到真實(shí)的語言，才能在真正意義上理解這門語言，才能有興趣繼續(xù)學(xué)習(xí)這門語言。所以，作為教師，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時就需要將學(xué)生從生硬的知識上帶入到語言運(yùn)用的氛圍中去，可以找一些與學(xué)生生活接近的話題，共同與學(xué)生用英語表達(dá)出來。在教學(xué)中，具體可以從以下幾方面來著手：

⑴學(xué)生之間的互動：在課堂上將學(xué)生分成小組的形式，將書中的對話、故事等以相應(yīng)的形式表演出來，這種方式不僅與課本知識相結(jié)合了，還讓學(xué)生體會到了練習(xí)英語口語的樂趣，在真實(shí)的語境中聯(lián)系英語交際。這是一種開放式的教學(xué)方法，使學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行互動，對學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語，對老師的教學(xué)都有極大的幫助。

⑵模擬情景：讓學(xué)生在不同的情境中扮演不同的角色，以角色的口吻與對方進(jìn)行交流，學(xué)生可以憑自己的想象，對情境加以拓展補(bǔ)充，在情境中，老師可以給予適當(dāng)?shù)奶崾荆寣W(xué)生有信息順利完成角色的扮演，這樣，學(xué)生在真實(shí)的情境中更深的理解了英語。

⑶設(shè)定話題進(jìn)行討論：教師根據(jù)所學(xué)的知識，和學(xué)生的能力，設(shè)定一個話題讓學(xué)生通過不同的方式進(jìn)行討論，例如采訪、辯論等方式，在小組討論過程中，他們的語言表達(dá)能力自然而然的就得到了提高，而且這樣還有利于他們之間的溝通，鍛煉了學(xué)生的交際能力。

3、增加學(xué)生的英語輸入量，建立良好的英語語感

英語在我們國家屬于一門外語教學(xué)，并沒有真實(shí)的語言環(huán)境讓學(xué)生鍛煉口語能力，尤其在山區(qū)。所以只有通過增加學(xué)生的聽力材料和閱讀材料，讓他們了解各種不同的語言環(huán)境，能自己用英語正確的表達(dá)出來。并且還能了解到其他的不同的地道的俚語，對學(xué)生的英語口語的提高也有很大的幫助。

4、滲透情感態(tài)度教育，讓學(xué)生善開口

針對山區(qū)學(xué)生受到傳統(tǒng)觀念較深不喜歡開口的問題，教師應(yīng)該極度重視，否則這將是英語口語教學(xué)過程中最大的難題之一，對學(xué)生進(jìn)行情感教育，讓其認(rèn)識到英語口語的重要性，擺正學(xué)習(xí)英語口語的態(tài)度，教導(dǎo)學(xué)生不能因?yàn)楹ε禄卮稹⒑ε鲁靶Χ婚_口，并且讓學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行這種認(rèn)知的傳遞，逐步讓學(xué)生開口，教師也可通過各種方式使學(xué)生在課堂上表現(xiàn)興奮，從而學(xué)生就會變得積極，主動開口。

四、結(jié)束語

從現(xiàn)代社會來看，要想跟隨時代的步伐，學(xué)好英語口語就是必須要做的事情之一，對于山區(qū)的英語口語教學(xué)現(xiàn)狀，我們必須采取相應(yīng)措施進(jìn)行改善。提高山區(qū)教師和山區(qū)學(xué)生對英語口語重要性的認(rèn)識，是其共同努力提升英語口語能力，讓山區(qū)學(xué)生在求學(xué)和其職路上走的更加的順利。

參考文獻(xiàn)

[1]曾愛華.談山區(qū)初中英語口語現(xiàn)狀與對策[J].時代教育（教育教學(xué)版），2012，（12）.

[2]夏小利.談初中英語口語教學(xué)中的問題及應(yīng)對策略[J].學(xué)周刊B版，2011，（2）：72-73.

[3]高福臻，董春娜.初中英語口語教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].中華少年：教學(xué)版，2011，（9）：364-364.

[4]王光東.談初中英語口語訓(xùn)練的\"三原則\"、\"四結(jié)合\"[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2010，（35）：57.