高中英語學(xué)習(xí)

當(dāng)我看到某一種考題反復(fù)出現(xiàn)的時候，我不禁想到：為什么沒有要學(xué)生背誦下來呢？例如，2002年全國英語高考試題：Meeting my uncle after all these years was an unforgettable moment， _____I will always treasure. A： that B： one C： it D： what 當(dāng)時考的是不定代詞one的用法，但后來在我們的練習(xí)或者考試中就多次出現(xiàn)過這種句式的題目。比如，

（1） I’d like to buy a present for my father， ____ at a proper price， and of great use.

A. that B. one C. everything D. anyone

（2） My favorite famous singer of all， ___ who really has a good voice I think， is Valen Hsu.

A. that B. the one C. someone D. one

（3） As we all know， Harry Potter lives in a world of magic and wonders， a world ____ anything can happen.

A. where B. which C. that D. when

這三道題目中，前兩道題目仍然是考核代詞的用法，但是第二題作了改變，由泛指的one 變成了特指的the one；第三道題目考核的地方和前兩道題目完全不同，由考核代詞變成了考核定語從句的引導(dǎo)詞。但是可以發(fā)現(xiàn)的是，這四道題目的句子結(jié)構(gòu)都是相同的。那么在老師講解的時候，就應(yīng)該對此種典型考題作些總結(jié)：名詞+同位語+定語從句，這類句型經(jīng)?？己藘蓚€地方，充當(dāng)同位語的代詞和修飾同位語的定語從句的引導(dǎo)詞。還有一類陷阱題，比如，Every minute should be made full use________. A. of studying hard B. to study hard C. of to study hard D. to studying hard 很多學(xué)生都容易誤選為A，對于類似的題目也經(jīng)常誤選。比如 The day we were looking forward ________. A. to come B. to came C. to coming D to have come 所以老師應(yīng)該對這類題目進行規(guī)律總結(jié)：含有介詞的動詞短語經(jīng)常把所帶的賓語置前從而變成被動語態(tài)或者把所帶的賓語作為先行詞，然后把含有介詞的動詞短語作為定語從句的謂語動詞。也許有人會說，只要老師在講解的時候把語法結(jié)構(gòu)講透徹不就行了嗎，何必要作為固定句型進行背誦呢？作為一名從事英語教學(xué)的一線老師，我確實發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)語法時并不能完全掌握好并且靈活運用，以至于考試的時候一錯再錯。所以我才會想，把這些經(jīng)常考核頻率教高的典型試題總結(jié)下來，要求學(xué)生象背誦單詞短語和固定句型一樣背誦，是否會有作用和必要呢？

很多老師都提倡學(xué)生建立錯題集，把經(jīng)常在考試當(dāng)中出錯的題目集中記載在各自的本子上以便提醒自己不要再犯同樣的錯誤。但是，每個學(xué)生的錯誤可以說是五花八門，各不相同，所以老師并不便于進行集中講解；另外，每次考試的題目內(nèi)容肯定與上一次不同，對于變換了內(nèi)容的題目，即便考核的是同一個知識點，可能部分學(xué)生根本就無法和之前所講的錯題聯(lián)系起來，因為他們沒有在腦海中形成一個固定的句式。因此，即便已經(jīng)建立了錯題本，但是起不了相應(yīng)的作用，所以形同虛設(shè)，久而久之，學(xué)生們也就沒有意愿去翻閱和記載錯題了。但是，通過老師對典型考題進行總結(jié)，讓學(xué)生對于同等句式的考題能夠一目了然，舉一反三。