英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的探究

中圖分類號：G623.31

英語學(xué)科是一門交際性語言學(xué)科，它要求學(xué)生通過英語知識的學(xué)習(xí)，形成一種學(xué)習(xí)方法，具備一種技能，即把語言知識變?yōu)檎Z言技能。隨著教育的發(fā)展，課程的改革，教師不能再把單一的課本知識和現(xiàn)成題目答案教給學(xué)生，而是要關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。《學(xué)會生存》一書中精辟地指出：“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人。”這表明“會學(xué)知識”比“學(xué)會知識”更重要。

那么，如何在初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力呢？我認為，主要應(yīng)從以下四方面入手。一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，建立平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生“樂”學(xué)長期以來，教師把自己更多地定位為管理者和控制者。為了維持課堂紀律和課堂教學(xué)，學(xué)生一般不被允許發(fā)出信號，學(xué)生只能被動地聽、機械地學(xué)，熱情不高，在這種情況下，學(xué)生的主體性和主動地位難以得到保證，禁錮了學(xué)生的自主發(fā)展。教師應(yīng)放手讓學(xué)生自主去學(xué)習(xí)，自主地發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，相信學(xué)生有能力通過“自主地學(xué)”而不是“被動聽講”來獲取知識，使學(xué)生變“我學(xué)會”為“我會學(xué)”、“我要學(xué)”，這才是真正意義上的教師觀念的轉(zhuǎn)變。教師如能把教學(xué)的樂趣留給學(xué)生去體驗，激發(fā)學(xué)生的求知欲，學(xué)生便會積極主動地參與到教學(xué)活動中去。他們會“親其師，信其道”，平等的師生關(guān)系有利于營造民主、積極的課堂氣氛，這是學(xué)生敢于參與、主動參與課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，也個為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了必要的前提條件，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

二、動之以“情”，曉之以“理”，使學(xué)生“愛”學(xué)

教師要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，讓學(xué)生知道英語學(xué)習(xí)對他們來說是有意義的。英語學(xué)習(xí)是為了適應(yīng)將來的環(huán)境，在市場經(jīng)濟競爭如此激烈的社會條件下，英語作為最重要的信息載體之一，已成為人類生活各個領(lǐng)域中使用廣泛的語言。任何一個國家要發(fā)展，都不可能只靠自己，只有交流才能發(fā)展。所以對一個國家和民族的進步來說，為培養(yǎng)具有國際競爭力的人才，英語在我國受到了前所未有的重視，學(xué)習(xí)英語尤為重要的。

在課堂上，教師要充分調(diào)動學(xué)生的主動性、講究方法的靈活性、強調(diào)教學(xué)的實用性、增強內(nèi)容的趣味性。我們教師要實施情感課堂教學(xué)，營造寬松教學(xué)氛圍，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。注重師生情感交流，形成和諧友愛關(guān)系。總之，教師應(yīng)對學(xué)生充滿愛心，讓學(xué)生愛學(xué)英語。三、授之以“漁”，使學(xué)生“會”學(xué) 古人云：“授人以魚，不如授人以漁”。從教育的角度來說就可以理解為教給學(xué)生知識，不如教給學(xué)生學(xué)習(xí)知識的方法。教會學(xué)生學(xué)習(xí)，已成為當(dāng)今世界教育的響亮口號，它也是教育的真正目的：“教是為了不教”。在教學(xué)過程中，通過有效的教學(xué)手段去拔動學(xué)生的心弦，讓他們樂于接受知識。要求學(xué)生必須全神貫注地認真聽講，提高課堂效率，腳踏實地、一步一個腳印，做到以下“五到”：（1）“心到”。在課堂上應(yīng)聚精會神，一刻也不能懈怠，大腦要始終處于積極狀態(tài)，思維要活躍、思路要開闊，心隨老師走，聽懂每一句話，抓住每一個環(huán)節(jié)，理解每一個知識點，多聯(lián)想、多思考，做到心領(lǐng)神會。

（2）“手到”。學(xué)英語，一定要記課堂筆記。因為人的記憶力是有限的，人不可能都過目不忘，記憶本身就是不斷與遺忘作斗爭的過程。常言說，“好腦筋不如爛筆頭”。老師講的知識可能在課堂上記住了，可是過了一段時間，就會忘記，所以，做好筆記很有必要。英語知識也是一點點積累起來的，對于重要的和難懂的要標(biāo)記。這對以后復(fù)習(xí)鞏固都是非常方便的。

（3）“耳到”。在課堂上，認真聽講是十分必要的，不但要專心聽老師對知識的講解，而且要認真聽老師說英語的語音、語調(diào)、重音、連讀、失去爆破、斷句等發(fā)音要領(lǐng)，以便培養(yǎng)自己純正地道的英語口語。聽懂老師傳授的每一個知識點，在頭腦里形成反饋以幫助記憶；理解領(lǐng)會老師提出的問題，以便迅速作答；對比同學(xué)對問題的回答，以加深對問題的理解。

（4）“眼到”。在認真聽講的同時，還要雙眼緊隨老師觀察老師的動作、口形、表情、板書、繪圖、課件展示等。大腦里形成的視覺信息和聽覺信息相結(jié)合，印象就會更加深刻。

（5）“口到”。學(xué)習(xí)語言，不張嘴不動口是學(xué)不好的，學(xué)生最大的毛病是讀書不出聲，害羞不敢張嘴。教師要鼓勵學(xué)生大膽開口讀。

四、重視引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生“恒”學(xué)俗話說：習(xí)慣成自然，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力更要注意從培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣入手，當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣后，自主學(xué)習(xí)的能力也就自然得到了提高，“恒心”是學(xué)好英語的關(guān)鍵。

（1）培養(yǎng)學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣學(xué)生若課前主動預(yù)習(xí)新課，將有利于學(xué)生課堂的聽講，也可以使學(xué)生在課堂上有更多的時間參與各種練習(xí)活動，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率。教師應(yīng)先向?qū)W生介紹預(yù)習(xí)的策略，遇到難點要做記號，以便上課有的放矢，突破難點，抓住重點。教師要多引導(dǎo)、點撥、督促、激勵。對已學(xué)過的知識。

（2）培養(yǎng)學(xué)生堅持讀背單詞.短語和句型的習(xí)慣

讀是學(xué)習(xí)語言最好的、最直接的、最有效的學(xué)習(xí)方法。爭取讀后能將重要語句和段落背誦出來，結(jié)合實際將讀過的語言運用起來。要培養(yǎng)學(xué)生自覺地擴大自己的閱讀量，同時，還可以增強單詞的理解、記憶，擴大詞匯量，更能培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。因此，學(xué)生自覺擴大閱讀量是提高英語水平的有效途徑。通過這樣一些鍛煉，最終達到熟能生巧。

（3）養(yǎng)成多聽英語，多講英語的習(xí)慣

學(xué)生在課堂上鍛煉口語和聽力的機會其實不多，很多家長和學(xué)生總是抱怨，學(xué)生的英語語感很差，其實，這個和聽的少、講的少是有直接關(guān)聯(lián)的。要求學(xué)生每天聽15分鐘的英語，可以試著聽一些英文歌，看英文電影，或者學(xué)唱一首歌，或者參加英語角，這樣效果會好很多。

（4）課堂上要養(yǎng)成學(xué)生會作筆記的好習(xí)慣

教會他們?nèi)绾巫骱霉P記，比如教給他們適當(dāng)?shù)姆枺ビ涗浰鶎W(xué)知識的重點、難點、未知等，以便于復(fù)習(xí)。當(dāng)學(xué)生經(jīng)過自己一段時間的努力，獲得一定的成功時，便會從中獲得學(xué)習(xí)的喜悅和自信，便會加強自己學(xué)習(xí)的干勁，會自覺主動地按教師制定的要求去學(xué)習(xí)，形成良好的習(xí)慣。英語學(xué)習(xí)是一個逐步積累的過程，需要有持之以恒的韌勁。

在新一輪課程改革的今天，我們應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，突出學(xué)生主體，把學(xué)生引到自主學(xué)習(xí)中去，培養(yǎng)他們主動探索、積極向上、善于思考的態(tài)度和健康人格，進一步開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，使他們掌握一定的技能，不斷探究英語知識和學(xué)會學(xué)習(xí)，努力提高學(xué)習(xí)效率。只有這樣，才能更好地推進我國的英語教學(xué)改革。