淺談高等職業院校學生英語應用能力的培養

摘要：高職院校的英語教學要重視培養學生的英語應用能力。教師在教學中應發揮主導作用，以學生為主體結合教學目標制定出合理的教學措施，為培養合格的高職人才服務。

關鍵詞：高職學生；英語；應用能力

中圖分類號：G718.5

大學英語是高等職業院校各專業學生必修的一門公共基礎課。高職院校是以培養實用型、應用型人才為主，因此在英語教學中要尤為重視對學生英語交際技能和實際應用能力的培養。然而，在教學實踐中，培養高職學生英語應用能力卻面臨著諸多困難，這主要體現在以下幾個方面：1.學生方面：高職學生入學時的英語基礎普遍較差，且對英語的學習興趣不足，因此對英語知識掌握不好，更談不上實際應用；2.教師方面：一些教師教學方法死板、照本宣科，很難激發起學生的學習興趣，更談不上培養學生的英語應用能力。一些教師則片面注重考試而忽略了對學生英語應用能力的培養；3.其他方面：一些高職院校缺少必要的英語教學設備，不利于對學生英語應用能力的訓練。

因此，教師及教學管理人員應根據學生的實際情況，改善教學設備，結合教學目標制定出合理的教學措施，實現因材施教的教學原則。教師更要在這一過程中不斷地提高自身素質、完善和創新教學手段，發揮好教師的主導作用。總體而言，可以從以下幾點入手：

一、把握準教學目標，深鉆教材現代教育理論提出：教育要由應試教育向素質教育轉變，要以培養學生的綜合素質為目的。對英語的教育，除了要使學生能通過正常考試以外，其最終目標是要使學生能掌握英語的聽、說、讀、寫能力，以熟練運用一門語言去更好地獲取更多的知識。為此，在進行英語的教學過程中，教師應根據素質教育的要求，深入領會教學大綱的要求，并以此為依據，深鉆教材，掌握教材的特點。教材在教學過程中起著至關重要的作用。但是，教材只是教師用來“教”學生的媒介。教師不應只是教材的使用者，更應該是教材的積極開發者。一本書的編寫有它自己的體系和順序，然而不同院校、不同專業的學生的實際情況（如學生的英語基礎、學習興趣、專業特長等）是各不相同的，因此有時教師在處理教材時應按照學生的實際情況進行合理編排以及增刪取舍。教師在注意教材中的語法知識和語言形式的同時，更重要的應是挖掘出語言形式結構在具體語言環境中的良好功能。

二、調動起學生學習英語的積極性高職學生通常對英語有著厭倦心理，對英語學習的積極性不高。這主要有兩方面的因素：一個是他們的英語基礎普遍較差，對自己失去信心，想學英語又不知從何入手，感到力不從心；另一個是認為學英語對他們的未來工作沒有什么實際的幫助，從而產生了忽略英語學習的心理，久而久之在接受高等職業教育階段就放棄了英語學習。而學生一旦喪失了英語學習的積極性，他們的英語水平必然難以進步，更說不上提高英語應用能力了。對這一群體的學生，教師要與他們建立師生感情，進行英語學習的心理疏導，用教師的真誠調動起他們積極向上的學習態度。對基礎差的學生，教師除了進行心理疏導之外，同時要分析他們英語的學習狀況，為他們制定出學習英語的計劃，教師還要經常督促和檢查他們的學習。同時，教師要更新理念并在教學實踐中落實新的課程理念，這就要求教師成為引導學生主動參與的組織者、幫助者。學生有了求知的欲望，教師與學生才能產生教與學的互動關系，形成英語教學的良性循環，從而達到教學目標。另外，教師應引導學生認識到掌握一門外語在這個全球化的社會里的巨大優勢，從而使學生不再認為英語是沒用的。三、根據學生的實際情況，采用科學的教學方法英語學習成功與否，不僅取決于學習者的智力因素，還取決于他們的情緒、態度、學習動機等。雖然傳統的講授法教學是必要的，但單采用此方法很難調動起學生學習英語的情緒，也無助于學生英語應用能力的提高。教師要根據英語的特點，采用啟發式、互動式、討論式、提問式和演講式等教學方法。活躍課堂氣氛，既能激起學生對這門語言的興趣從而產生學好英語的沖動，又能讓學生直接使用英語從而提高英語應用能力。例如，上課可以讓學生做英文的值日報告，讓他們自己去找自己感興趣的話題；上課把重點轉移到對話上面，讓學生養成閱讀的習慣；課堂上可以多補充一些背景知識。在語法教學上，要以適度為原則，將大的語法規則介紹給學生，不要過多的講解過于艱深和生僻的語法點。

四、充分利用現代教學手段

科學技術的飛速發展為教學方法的改進提供了重要的幫助。使用多媒體教學有助于提高教學效率及學生的學習興趣，也有助于學生英語應用能力的提高。例如，教師可以利用一些經典的英文影視來讓學生體會純正的英語并以此為載體訓練學生的英語聽說能力。同時，教師可以引導學生利用現代信息平臺尋找學習使用英語的機會。教師也要經常向學生推薦一些健康向上的學習資料。對于一些英語基礎相對較好的學生，教師可以引導他們上網閱讀英語新聞、聽英文歌曲、看英語電視節目等，并告訴學生盡管剛開始時很多內容看不懂、聽不明白，但堅持就有收獲，這些都是學習英語的途徑。

五、開展各項英語活動

要提高學生的英語應用能力，關鍵在于要讓學生敢于實踐。教師和教育管理者應廣泛組織和開展各項英語活動并鼓勵學生積極參與。例如，有效組織英語角可以提高學生運用英語進行日常交際的能力，舉辦英語演講比賽有助于提高學生的英語表達能力。

當然，要加強對高職學生英語應用能力的培養，關鍵在于理論和教育教學實踐相結合。一方面需要在理論上逐步完善，另一方面更需要在實踐中不斷探索提高，以取得理想的教學效果，同時注意總結出更好的教學經驗，從而為培養合格的高職人才服務。

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