提高中職機械教學有效性淺探

隨著社會不斷進步，對機械專業人才的要求也越來越高。如何提高學生的動手實踐能力，本文作些簡要的分析探討。

一、中職機械教學中存在的問題

要提高機械教學水平，必須重視實踐教學，但是，部分機械專業的課堂教學，仍停留在書本內容的講授上，以講解理論知識為主，這種“空中花園式”的教學，學生難以將理論與實踐相結合，難以學到真才實干。個別學校因為硬件條件跟不上，教具不夠充分，不能很好地應用CAD等與機械專業相關的軟件進行現場演示，這樣就導致學生動手機會變少，使得學生對機械專業的感性認知不足。

因此，中職機械教學中，教師要重視學生的感性認識，根據學生的年齡心理特點，利用他們感興趣的事物進行課堂導入，并且通過多媒體、實物演示、動手實踐等方法進行教學，從而讓學生對事物的認識，由感性認識上升到理性認識。在機械教學中，教師要充分安排實踐教學環節，有條件的可以在學生上完了一個單元的理論課后，就進行單元實踐鍛煉，也可以有目的設計具有綜合性和創新性的機械實踐題目，讓學生合作完成。這樣能充分調動學生的積極性和自主性，提高學生對機械專業的興趣，并開發他們的思維能力。

二、提高機械教學實踐性的方法與措施

1.豐富課堂教學的趣味性與多元性

課堂不僅是傳授知識的場所，也是學生暢所欲言，樂學求知的花園，因此，要切實提高學生的動手能力，必須從源頭抓起，從課堂教學的趣味性出發，只要學生對知識內容產生了興趣，就會不由自主地希望通過自己動手來檢驗其真實性。因此，教師在課堂教學中，應善于利用多媒體進行輔助教學，以提高教學的靈活性、直觀性。例如，機床、凸輪機構、CAD制圖等內容的教學，由于知識內容過于抽象難懂，這時，教師可以將多彩的圖片、動態的分析融進多媒體教學中，或者加入視頻演示，這樣就能很好地提高學生的學習興趣，從而激發學生動手實踐的欲望，為下一步教學做好鋪墊。

2.打造師生共同學習的環境

課堂是思想與情感交流的場所，通過有效的溝通，教師才能了解教學中存在的問題，學生也可以通過互相交流，形成合作教學的氛圍，取長補短，實現共贏。因此，在教學過程中，教師可以為學生打造一個師生共同合作，共同探討的和諧的教學環境，讓學生暢所欲言，將自己不懂的地方提出來，與大家一起探討。具體地說，教師可以引導學生通過某一個難以理解的問題，建立起“學習小組”，組長由教師擔當，學生是組員，在課后通過小組討論，探討出現的問題和分歧，由教師統一分析講解。通過討論，可以提高教學質量，又能增強學生對機械專業的興趣。

3.校企合作，共同構建實踐舞臺

職業教學的目的之一就是要為社會、為企業輸送技能性人才。學校課堂只是打基礎的地方，而企業單位，才是學生真正的“練兵場”，和“用武地”。校企合作的重要性是毋庸置疑的，那么，如何才能做好校企合作，提高學生的實踐能力呢？一般可以從三個方面來進行。

首先，可以通過參觀模仿，提高學生的感性認識。到企業生產第一線進行參觀模仿，可以讓學生把從書本上學到的內容與實際操作相結合。所以教師應多組織學生到工廠參觀，觀察傳送帶、自動堆垛機、機床等大型機械設備的工作方式和工作原理。

然后讓學生嘗試操作這些設備，由工人師傅和教師在旁邊講解操作流程，使學生更深刻地理解課堂中學到的知識。

再次，校企合作中，教師應充分利用校外實習基地，例如機械加工廠，自動化加工企業、維修部等，學校應與這些企業建立合作關系，簽訂合同，明確職責，構建良好的校企合作通道，為企業輸送大量技能人才。教師要結合校外實踐的計劃，每年按計劃、按比例地組織學生進行實習實踐活動。這樣，不僅讓學生從課內走向了社會，有利于學生吸取經驗，提高能力。同時，也為企業和公司帶來了經濟效益，節約了資金，實現了共贏。

參考文獻

[1]劉強.機械基礎教學探討[J].新課程學習：學術教育，2011（10）.

[2]崔成，張元.機械教學方法創新分析[J].中華民居，2011（3）.

[3]王培.機械方面教學改革與實踐[J].中華少年（教學版），2011（5）.

（責任編輯 易志毅）