中職計算機教學中學生能力的培養

隨著互聯網絡的盛行，計算機人才對社會的發展有著不可替代的作用。在中職計算機教學中，由于中職生的素質普遍不高，所以應當將教學重點放在培養學生的實踐技能上。

計算機教學與其他學科一樣，都要求在教學中充分發揮學生的主體性、主動性。針對中職計算機教學的實踐性和職業特點，教師在引導學生掌握計算機基本知識的同時，更注重對學生計算機運用能力的培養，特別是實際工作中的實踐操作技能和職業素養。在實際教學中。筆者認為應注意以下幾點。

一、興趣是學習的第一導師，創新是教學工作順利開展的動力

任何學科的學習，學生只要產生了興趣，就能自然而然地喜歡上這門學科，進而潛心學習該學科，計算機學科也是如此。學生對計算機學科的興趣本來就比其他文化學科濃厚，教師如果在設計教學時插入一些與計算機知識、技能有關的，而且學生又感興趣的話題，就能更好地激發學生的學習興趣。可以說，學生的學習興趣直接決定了他們對計算機學科學習的態度。例如，將學生日常接觸到的網絡購物、3G手機等事物引入計算機教學，或從學生喜愛的游戲入手，用更加豐富的電腦游戲激發學生學習計算機的興趣。

創新是興趣的源動力之一，是教與學的靈魂。教學的目的不僅是使學生掌握課程的相關知識，更要提高學生的思維能力。學生在參與計算機教學的過程中，教師要創造充分的條件讓學生去操作、實踐，能使課堂更富有趣味性、挑戰性，帶來教學預設之外的生成、“創新”，激發學生進一步學習的愿望。

二、課堂教學是培養學生能力的基本途徑

課堂教學是培養學生計算機能力的主要途徑，課外實踐則能進一步培養學生的職業技能，提高計算機素養。豐富多彩的計算機課外實踐活動是中職生學習計算機的第二課堂，它對學生德智體美勞的全面發展具有重要的影響。

筆者認為，開展課外計算機實踐活動可以借助以下幾種方式。首先是計算機專業協會。專業協會對計算機的教學具有促進作用，它針對計算機教學的特點，廣泛吸納喜好計算機的學生，并組織這些學生開展相關活動。以學生為主體，能快速高效地培養學生的計算機技能，并逐步提高計算機素養。這種學生自己管理自己的組織，能夠使學生在與人溝通、團隊合作等方面得到鍛煉，在教師的指導下，師生互動，提高學生的計算機技能。其次，開辦相關展示活動或競賽，一方面通過展示優秀學生計算機方面的作業、作品，增強優生學習計算機的動力和興趣，也給基礎薄弱的學生以先進的示范，促其自我提高；另一方面，通過校企合作，將學生的一些靈感、創新推廣出去，同時也讓學生了解企業的新產品、新技術。甚至由學校聘請企業的專業技術人員來校開展各類講座、實訓，通過企業與學生的深層交流互動，培養學生的職業能力，這樣有助于加強學生對企業和崗位的認識，為以后就業上崗做準備。為了達到這樣的目的，還可以讓學生到企業進行頂崗實訓，通過頂崗實習可有效培養學生應用計算機的能力，使學生在頂崗實習中有效地將專業知識、專業能力與職業能力結合，了解現今企業的發展狀況和對新進職業人的相關要求，提高職業修養。

三、技能訓練是教學培訓的基本要求

學生對計算機的學習，需要反復訓練和實際操作，從而培養學生獨立解決問題的能力。因此，在技能訓練教學中，教師要適時放手，讓學生自己去探索、去發現、去嘗試解決問題。或者，設置一些學生經過獨立思考能夠解決的問題和練習，讓學生展示自己的能力，發表自己的見解。

例如，在指導學生使用“PowerPoint”時，可以先在大屏幕上演示一份制作精美細致的PPT，在這份PPT中要盡可能地包含該軟件所具備的基本功能。學生在看完之后，讓學生思考與交流：如何完成這份PPT的制作；接著再師生互動，共同歸納小結PowerPoint所具有的強大功能，激起學生動手一試的強烈興趣；然后，讓他們結合各自的想法和對軟件的理解，大膽設計，將自己的想法變為現實。這樣的教學能有效地完成計算機學科的教學任務，培養學生借助計算機解決問題的能力。

中職計算機教學同其他學科的教學相比，更加強調動手能力、思維能力和創造能力。因此，中職計算機教師要指導學生學習，使學生自主參與教學，發揮主觀能動性，培養學生良好的學習能力、創新能力。

（責任編輯 易志毅）