巧借校園植物資源 提高教育教學(xué)價值

校園植物不僅凈化了校園的空氣，陶冶了師生的情操，同時也是生物學(xué)教學(xué)活動的實驗基地。校園植物為學(xué)科教育提供了豐富素材。現(xiàn)在許多學(xué)校雖在綠化校園中形成了特色，但其潛在的教育教學(xué)價值并未能充分發(fā)揮，本文從多個角度充分挖掘校園植物的教育內(nèi)涵，開發(fā)校園植物的教育教學(xué)作用。

一、美學(xué)教育價值

校園植物存在的色、香、姿、韻方面的美好元素是對學(xué)生進行美學(xué)教育的豐富素材。教師要指導(dǎo)學(xué)生從校園植物中發(fā)現(xiàn)美、感受美。通過美學(xué)教育，陶冶學(xué)生美的情操，提升審美能力。

校園植物雖然看似平平淡淡，但每種植物都有其獨特的造型美。校園植物在園丁的精心護理下，所展示的美麗常獨具特色，其中有碧葉舒展、剛?cè)嵯酀奶K鐵；古樸蒼勁、五針成簇的五針?biāo)伞；镜拿溃粌H存在于它的花紅葉綠上，同時也存在于其枝干的線條結(jié)構(gòu)上。那些脫掉綠裝的樹木，層層分枝井然有序，具有天然的和諧之美；大的喬木，其雄威的主干，直插云天，像頂天立地、鐵骨錚錚的英雄塑像，在錯落有致的側(cè)枝反襯下，愈加顯示出頑強向上的磅礡氣勢。

常綠樹木，即使到了冬季，在白雪的映襯下，也青翠得可愛，顯示出與逆境抗?fàn)幍膱载懫犯瘢此^“歲寒始知松柏之后凋，霜濃方顯菊竹之高潔”。雪壓青松、虬枝冰掛的景色，總給人一種不畏艱難、勇敢奮進的啟迪。落葉樹冬季飽滿的冬芽，或附著枝側(cè)，或亭亭枝端，或尖或圓的嫩芽雖被灰色的穎殼包裹著，能讓人感覺到頑強的生命之火，到了春天，就會突破重重包裹噴薄而出，向世界炫耀自己絢爛的生命之花。“惜春常恨花開早”，獨具一種深沉的人生哲理和啟迪。

花的色彩是最豐富、絢麗和迷人的。花開四時的月季、婀娜善舞的杜鵑、爛漫芳菲的桃花，將校園的春夏秋冬裝扮得多姿多彩，將校園打扮得如此美麗和充滿生機。校園植物散發(fā)的陣陣香氣，會引得“流連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼”。清香馥郁的桂花香氣會讓人們?nèi)绨V如醉；清香淡雅的梅花讓人神清氣爽，夜開日閉、散發(fā)濃香的紫茉莉會讓人們愛上炎熱的夏日黃昏；色黃如蠟、香氣四溢的臘梅會給嚴(yán)寒的冬日送來溫馨。

二、精神教育價值

“一花一世界、一葉一菩提”，校園里許多植物精神寓意深刻，表現(xiàn)出其頑強、積極的精神價值。這些資源是對學(xué)生進行積極向上、堅韌頑強、團結(jié)友愛等教育的活教材。

梅花體現(xiàn)了多姿多彩的生命現(xiàn)象；紫薇展示了蓬勃向上的旺盛生命；菊花體現(xiàn)了堅韌頑強的生命價值；臘梅展現(xiàn)的是不畏嚴(yán)寒的生命奇跡；高大挺拔的松樹表現(xiàn)出的不卑不亢、錚錚鐵骨，正是鼓勵學(xué)生努力使自己成為國家的棟梁之材的很好資源；竹子具有“寧折不彎”的氣節(jié)和“中通外直”的度量，可謂“未出土?xí)r先有節(jié)，待到凌云更虛心”，正是莘莘學(xué)子學(xué)習(xí)的榜樣。春天，爛漫的杜鵑多姿多彩；夏日，石榴蓬勃向上；秋天，菊花堅韌頑強；冬日，臘梅不畏嚴(yán)寒，梅花的“萬花敢向雪中出，一樹獨先天下春”的奮勇當(dāng)先，表現(xiàn)出浩然正氣。植物所體現(xiàn)的美好品質(zhì)，是對學(xué)生進行生命教育和堅韌頑強的意志品格教育的優(yōu)質(zhì)資源。

花能寄情，亦能解語，古往今來，無數(shù)哲人志士把喜、怒、哀、樂寄予花草樹木中，架起了感情交流的橋梁。于是便有了杜甫的“感時濺淚”，陶淵明的“采菊東籬”，葉紹翁的“紅杏出墻”。在劉禹錫的詩中，牡丹是富貴吉祥的化身；在屈原的筆下，蘭花和菊花是純潔美好的象征；在周敦頤的文中，蓮花是不與濁世同污的代表。詩人的心中，花已幻化成流動的思想，飛逝的年華。每一種植物都有其深厚的文化內(nèi)涵。

三、課程教學(xué)價值

校園植物與學(xué)生朝夕相處。校園內(nèi)的花草樹木是對學(xué)生進行生物教學(xué)的活標(biāo)本，是培養(yǎng)學(xué)生觀察方法與能力，探究生命現(xiàn)象，以及進行生物科技實踐活動的主要實驗材料。與校園植物有關(guān)的古詩文、名家散文、歷史典故等都是激發(fā)學(xué)生探究興趣，培養(yǎng)“熱愛自然、關(guān)注生命”的豐富情感、積淀人文素養(yǎng)的最好素材。在綜合實踐活動中，讓學(xué)生嘗試植物栽培；參與校園綠化設(shè)計；修剪花草；學(xué)習(xí)插花藝術(shù)。校園植物資源為活動的開展提供了最佳資源。一首首贊美植物的歌曲——《紅梅贊》、《詠竹》、《在那桃花盛開的地方》、《荷塘月色》、《牡丹之歌》、《野菊花》、《楊柳青》……是我們謳歌植物、謳歌生活的音樂課程資源。將校園植物的豐富資源融入課堂，讓學(xué)生走出課堂，走近植物，在與植物的相處中讀懂植物，傾聽綠色，擁抱自然，感悟生命。

各所學(xué)校的校園植物各具特色，校園綠化的設(shè)計精彩紛呈。利用校園植物資源，多途徑地進行課程資源開發(fā)。教師要用智慧帶領(lǐng)學(xué)生去開發(fā)，讓學(xué)生走近植物，與大自然親密接觸；讓學(xué)生走進植物，積淀人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)；讓學(xué)生感悟植物，陶冶情操塑造健康人格。校園植物與育人成就就會在一年四季芳香四溢中碩果累累。

（責(zé)任編輯 羅 艷）