談如何利用實驗促進初中化學教學

化學是一門以實驗為基礎的學科，實驗是化學的靈魂，是化學的魅力和激發學生學習興趣的主要源泉，更是培養和發展學生思維能力和創新能力的重要方法和手段。學生剛剛進入初三、真正接觸化學這門學科之前，很多人感興趣的往往只是化學課上會有實驗，甚至在一些同學的心里，化學就是實驗，實驗才是化學。雖然課本上相關描述只有一些簡單的文字、圖片，他們依然會看得津津有味，在老師做演示實驗時，即使是最簡單的實驗，學生也會興趣盎然，這時化學老師好像變成了劉謙，不是在上課，而是在變魔術。愛因斯坦說得好：“對一切來說，只有喜愛才是最好的教師。”作為新時代的化學教師，要抓住學生的心，當然得好好借助實驗這個工具。

一、利用學生對實驗的興趣，促進學生主動預習

大家有個共識：預習會讓學習事半功倍。然而，化學是初三新開設的學科，而且自新課改實施以來教材上直接呈現給學生的內容減少，一開始就讓學生主動預習，從而有目的地聽課，把書本知識和教師的授課內容融合起來，這個的確有難度。這個時候我們教師可以利用學生對實驗的熱情和渴望，針對性地布置學生預習，在課堂上先對預習的情況提問檢查，然后可以讓預習得較好的同學在演示時給老師做助手，當然也可以讓預習得比較好的同學直接代替老師來做演示實驗。筆者多年實施下來，效果還是不錯的。

二、利用實驗給予的直觀體驗，讓知識更易理解