心理學(xué)在化學(xué)教育中的應(yīng)用

心理學(xué)是教育的理論依據(jù)之一，教育也是促進(jìn)心理學(xué)發(fā)展的一種主要的動(dòng)力來(lái)源。教育者的工作對(duì)象是人，是年輕的學(xué)生，處于發(fā)展中的學(xué)生不僅有自己心理活動(dòng)的規(guī)律，而且也存在著個(gè)體的差異和年齡階段的心理特點(diǎn)。教育者對(duì)學(xué)生施加的影響，包括他所提出的要求、講述的內(nèi)容、采取的方式方法等，如果符合學(xué)生的需要、心理活動(dòng)的規(guī)律和發(fā)展的水平和特點(diǎn)，他就有可能被學(xué)生所接受并成為他們自己的東西，從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，否則會(huì)事倍功半。

因而在化學(xué)教育的工作中，如果能通過(guò)心理學(xué)的方法，去分析學(xué)生的實(shí)際，去制定比較合理的教學(xué)方案，預(yù)見(jiàn)后果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，剖析存在于學(xué)生身上的各種問(wèn)題的客觀原因和心理原因，采取對(duì)策，這樣就會(huì)把化學(xué)教育工作做得更自覺(jué)和有效。

那么，在化學(xué)的教學(xué)中有哪些心理學(xué)的方法可以加以運(yùn)用呢？

一、運(yùn)用聯(lián)想的教學(xué)手段，進(jìn)行由此及彼的思考

聯(lián)想是由一種經(jīng)驗(yàn)想起另一種經(jīng)驗(yàn)，或由想起的一種經(jīng)驗(yàn)再想起其他的經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。一種經(jīng)驗(yàn)的發(fā)生必然伴隨著其他經(jīng)驗(yàn)的出現(xiàn)，這種伴隨經(jīng)驗(yàn)或與原經(jīng)驗(yàn)接近或相似或相反。例如，由氧化反應(yīng)聯(lián)想到還原反應(yīng)，由烷的裂解聯(lián)想到烯的聚合，等等。在化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用聯(lián)想是記憶和鞏固知識(shí)的重要心理過(guò)程，在化學(xué)學(xué)習(xí)中，進(jìn)行多角度的由此及彼的思考，能調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)拓思路，有利于學(xué)生透徹理解和系統(tǒng)掌握知識(shí)。通常化學(xué)基本概念在學(xué)生頭腦中的建立和發(fā)展，直接影響著學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的記憶和理解。而對(duì)于枯燥的化學(xué)概念，最好的方法就是通過(guò)聯(lián)想來(lái)強(qiáng)化記憶和理解。

二、運(yùn)用情感教學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

情感教學(xué)是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙，用愛(ài)去滋潤(rùn)，用真誠(chéng)去開(kāi)啟，良好的師生關(guān)系是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)在的積極因素。情感教育在化學(xué)教學(xué)中有著非常重要的作用，如果把化學(xué)教學(xué)比成我們的身體，那情感教育就是塑造里面的靈魂，沒(méi)有強(qiáng)壯的身體是可憐的，但缺乏健康的靈魂是可悲的。因此，在化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中融入情感教育是教育工作者的責(zé)任和義務(wù)。

1.通過(guò)實(shí)際生活中生動(dòng)的化學(xué)小故事來(lái)建立化學(xué)學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的情感。例如：在冬天，我國(guó)北方地區(qū)天氣寒冷，在農(nóng)村，有許多農(nóng)民生煤炭爐子取暖，經(jīng)常會(huì)發(fā)生煤氣中毒事件。通過(guò)提出問(wèn)題：為什么用煤炭取暖會(huì)發(fā)生中毒？煤氣中毒的原因和科學(xué)道理又是什么？以激發(fā)學(xué)生的好奇心并借此了解碳的完全與不完全燃燒以及一氧化碳?xì)怏w的性質(zhì)等。

2.利用精彩的圖片和插圖，建立良好的視覺(jué)效果。例如，在酸堿的教學(xué)中，可通過(guò)圖片反應(yīng)不同pH值下，pH試紙的顏色變化。通過(guò)插圖來(lái)表述化學(xué)的研究對(duì)象，把學(xué)生的思維從狹小的課堂引向廣闊的化學(xué)世界。

3.化學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)是課堂上創(chuàng)造學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的最有效的手段和方法。學(xué)生對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)有著非常濃厚的興趣，對(duì)于實(shí)驗(yàn)中的化學(xué)現(xiàn)象有著比較深刻的感知，對(duì)有關(guān)知識(shí)點(diǎn)就會(huì)記得牢固。

三、正確評(píng)價(jià)和激發(fā)學(xué)生的自信，讓學(xué)生體驗(yàn)成就感

教學(xué)實(shí)踐表明：成功感是化學(xué)學(xué)習(xí)中積極情感的體驗(yàn)，能大大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。教師的一個(gè)微笑、一句不經(jīng)意的表?yè)P(yáng)都能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生一旦被融入積極的心理情境中，思維會(huì)被激活，注意力會(huì)高度集中，這就為學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的心理環(huán)境，學(xué)生的創(chuàng)造潛能將及大地發(fā)揮出來(lái)。因此，教師在平時(shí)及課堂教學(xué)的用語(yǔ)上，要避免使用一些可能傷害學(xué)生自尊心和打擊學(xué)生自信心的語(yǔ)言，應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)中多給予充分的肯定及表?yè)P(yáng)，對(duì)回答得好的學(xué)生多說(shuō)“回答得很好”“你很聰明”“非常正確”等，對(duì)回答不夠完整全面的學(xué)生，也要給予“不錯(cuò)，有進(jìn)步”等好的評(píng)價(jià)，然后將內(nèi)容補(bǔ)充完整，同時(shí)讓同學(xué)們給予掌聲鼓勵(lì)，消除他們的顧慮心理，這樣學(xué)生就會(huì)很自然地樹(shù)立起信心，對(duì)教師也會(huì)產(chǎn)生好感，進(jìn)而將情感轉(zhuǎn)移到教師所教授的學(xué)科上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

四、運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，教育學(xué)生系統(tǒng)地掌握化學(xué)這門(mén)科學(xué)的基本結(jié)構(gòu)

眾所周知，人類(lèi)面臨著一種新的社會(huì)形勢(shì)，即由于計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)與不斷更新，引起科技的迅猛發(fā)展及知識(shí)量的急劇增長(zhǎng)，它要求未來(lái)一代具有適應(yīng)信息化社會(huì)與創(chuàng)造型生活的能力。因而系統(tǒng)地掌握化學(xué)這門(mén)課程的基本結(jié)構(gòu)，對(duì)化學(xué)知識(shí)越能進(jìn)行高度的概括就越有利于對(duì)化學(xué)知識(shí)的遷移和運(yùn)用，知識(shí)越簡(jiǎn)要就越利于記憶和檢索。任何學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)都可以用適合兒童年齡特點(diǎn)的方式及早地教給學(xué)生，使他們有學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，提倡發(fā)現(xiàn)法，大力發(fā)展學(xué)生的直覺(jué)思維（即創(chuàng)造性思維），培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，靠?jī)?nèi)部誘因支持學(xué)習(xí)。

如以上所講，心理學(xué)在整個(gè)教育體系中的作用相當(dāng)廣泛，不同的學(xué)科其影響的機(jī)理有所不同，對(duì)化學(xué)這門(mén)自然科學(xué)課程而言，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，運(yùn)用情感教育的手段，科學(xué)系統(tǒng)地教會(huì)其基本結(jié)構(gòu)和原理，這樣對(duì)化學(xué)的教育將會(huì)起到事半功倍的效果。

（責(zé)任編輯 羅 艷）