淺談初中學生數(shù)學興趣的培養(yǎng)

心理學家研究認為：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。興趣能激發(fā)人對事物的求知欲，興趣是學習的催化劑。如何培養(yǎng)學生對數(shù)學課程的興趣，使其產(chǎn)生學好該課程的強烈愿望，應(yīng)該成為初中數(shù)學教師值得探討的一個重大問題.

一、創(chuàng)設(shè)教學情境

現(xiàn)實生活中蘊涵著大量的數(shù)學信息，無論從數(shù)學的產(chǎn)生還是從數(shù)學的發(fā)展看，數(shù)學與現(xiàn)實生活都有著密不可分的聯(lián)系，數(shù)學推動了信息技術(shù)的發(fā)展，推動了科學的發(fā)展.因此在數(shù)學教學中，教師要敢于從學生的實際出發(fā)，遵循學生的認知規(guī)律，提供學生熟悉的生活情景，注重從具體的事物提煉數(shù)學問題，讓學生聯(lián)系日常生活，并運用自己的方式去嘗試解決問題.

如教學軸對稱圖形時，我兩腳并攏站直，水平伸開兩手，問學生：從整體來看，我這個人是不是軸對稱圖形？對稱軸又在哪里？我左手與右手的中指尖到對稱軸的距離等不等？隨后還展示一些軸對稱圖形的圖案，讓學生從中歸納出軸對稱圖形的性質(zhì).在相似三角形的教學中，我這樣引入新課：“老師很想知道教學樓前那棵大樹的高度，誰能告訴我大樹有多高？”學生聽后議論紛紛，很多學生說出了自己的猜測，但誰也不敢肯定自己說的是正確的.我因勢誘導(dǎo)：“只要大家認真學好這節(jié)課，每個人都能測量出大樹的高度.想不想知道如何測量？”一堂課就這樣開始了，處于這種狀態(tài)的學生，注意力就特別集中，學習興趣非常高漲.

這樣在創(chuàng)設(shè)教學情境中，將知識性與應(yīng)用性有機地結(jié)合起來，充分調(diào)動了學生學習數(shù)學的積極性，逐步培養(yǎng)和提高學生的數(shù)學應(yīng)用意識，培養(yǎng)了學生的學習興趣.

二、引導(dǎo)學生合作學習

新課程標準把“自主探索、合作交流”作為一個主要的數(shù)學學習方式，將合作學習提高到一個前所未有的高度.小組合作學習既有力地挑戰(zhàn)了教師“一言堂”的專制，同時也給了學生自主與合作的機會，培養(yǎng)學生團體的合作和競爭意識.作為老師，在新課改背景下，數(shù)學課堂教學之中應(yīng)該組織有效的小組合作學習，多給學生一點表現(xiàn)自我的機會，讓他們多一點創(chuàng)造的信心，多一點成功的體驗，從而獲得積極的數(shù)學情感.

三、教學中要善于利用現(xiàn)代信息手段

眾所周知，多媒體輔助教學是通過文字、符號、聲音、動畫等進行實時處理，它改變以往“一張嘴、一本書、一支粉筆”的傳統(tǒng)教學模式，延伸了學生的各種感官，還可以豐富學生的感性認識，引導(dǎo)學生去思考問題，可以增強教學內(nèi)容的趣味性.因此教師應(yīng)多利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學，根據(jù)教學內(nèi)容及教學目標，選擇適當?shù)慕虒W媒體，研究教學策略，自制與之配套的高質(zhì)量教學軟件，通過逼真的造型、豐富的色彩、生動的形象、活潑的形式來吸引學生的興趣和注意力，加深學生對知識的理解.

比如，學習一次函數(shù)“y=kx+b”，學生對函數(shù)圖像隨著k、b的值的變化而變化的情況的了解有一定難度.我便借助于電腦，應(yīng)用《幾何畫板》這個動態(tài)幾何軟件，畫出一次函數(shù)y=kx+b的圖像，引導(dǎo)學生通過觀察函數(shù)圖像的動態(tài)變化，看參數(shù)k和b對函數(shù)圖像的影響.這樣學生容易理解，印象深刻，學生的學習興趣很容易被激發(fā)起來.

四、通過傳授記憶法增強學生的學習興趣

初中數(shù)學學習知識點多，需要學生記憶的量大.教師在傳授知識的同時，若能時刻為學生著想，多動腦子，多給學生提供一些記憶的方法，學生就會感到學習不再是沉重的負擔，經(jīng)過努力，自然能將數(shù)學學好.比如，類比記憶法、歌訣記憶法等.像歌訣記憶法就是把識記材料編成“順口溜”，或合轍押韻的句子，通過歌訣形式來加以記憶的方法.歌訣記憶趣味性強、易于誦讀、方便記憶，自然、簡潔，容易上口，有節(jié)奏感、音樂感，學生很喜歡.如，在有理數(shù)加法中，我就教學生“同號相加一邊倒，異號相加‘大’減‘小’，符號跟著‘大’的跑”.再如，學了完全平方公式就教他們“首平方，尾平方，首尾的二倍放中央”.這樣學生在學習數(shù)學的過程中有一種輕松的愉悅感，感到學習其實是很個很輕松的事情.

五、加強課外實踐，解決生活實際問題

偉大的教育家陶行知曾說：“手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的，中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟.”他這句話道出了實踐的重要性.所以老師不能只重視課內(nèi)而忽視課外，要堅持讓學生進行課外實踐，使他們有更多的機會感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，努力去提高學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力.

我曾引導(dǎo)學生綜合運用長方體的知識及生活常識，設(shè)計出多種美觀實用的長方體包裝紙盒；讓學生設(shè)計勻稱美觀的軸對稱及中心對稱圖案，適當?shù)赜迷诤诎鍒蟆⒙?lián)歡會或晚會的布景上，或改變自己房間的局部布局等.在這個學生積極參與的過程中，就能增強學生對數(shù)學科的喜愛之情.

總之，興趣是最好的老師.學生的數(shù)學學習興趣，是學好這門功課的重要前提.在數(shù)學教學中，我們數(shù)學教師應(yīng)當注意運用多種手段和方法，通過多種渠道，培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣，使他們對數(shù)學這門課程愛學、樂學.

（責任編輯 金 鈴）