淺談小學生英語學習興趣的培養與保持

【摘要】興趣可以激發情趣，喚起動機，培養人的意志。有了濃厚的興趣，學生才能主動學習。在小學階段可以從幫助學生調整好心態，改進課堂教學，堅持激勵性原則，開展課外活動來提高小學生學英語的興趣。

【關鍵詞】 英語學習 興趣 培養 保持

心理學知識告訴我們，興趣可以激發情趣，喚起動機，培養人的意志。有了濃厚的興趣，學生才能主動學習。學習興趣是否濃厚往往決定著學習的效果，而且對學習能力的培養，良好學習習慣的養成均有不可忽視的作用。

任何人對新奇的事物都會產生好奇心。小學生更是如此。當他們面對一個新的課程時，所產生的好奇心往往會比成年人更加強烈。在學英語的初始階段，他們在好奇心的驅使下，積極性很高。但是隨著時間的推移，這種建立在好奇心基礎上的學習興趣會慢慢的淡化，甚至可以說是消失，從而直接導致英語學習成績如日下滑。因此在初級階段如何培養、保持學生學習英語的興趣是他們學習是否獲得成功的關鍵之所在。在此，我結合自己的教學體會談幾點看法。

一、幫助學生調整好心態。

小學英語的推廣時間并不長且力度也不大。所以在小學生中間形成了一個錯誤的觀念：語文，數學是最重要的。英語這門新課程是可有可無的。在這種情況下，教師的首要任務就是幫助學生糾正這種歪理念，要讓他們在剛接觸英語時就認識到英語的重要性。作為教師，我們可以給他們講些英語國家的風俗，比如說給學生聽英文歌，如《On the Farm》等好聽的英文歌曲，讓學生喜歡它，并且向學生訴說英語在國際上的運用，舉以實例：2008年奧運會。總而言之，我們就是要向學生傳遞這個信息：英語是一張通往世界的通行證。

二、不斷改進課堂教學，提高英語的趣味性。

課堂教學是培養和激發學生學習興趣的主渠道。良好的師生關系也會增強教學的效果。由于小學生的認識往往帶有明顯的隨意性，學生常常因厭煩一位老師而不愿意參與教學活動，也會因為喜歡一位老師而愿意上英語課。教師應以人格的魅力去感染每一位學生，教育學生。教師的一舉一動都會給學生帶來啟示。因此，教師的打扮，教師的語言，教師的教態一定要得體。除此之外教師要根據教材的特點和學生的年齡及心理特征，不斷地改進教學方法。千萬不能像以往的初中教學讓人感到嚴肅，沉悶。我們要爭取讓每一堂課都充滿了歡笑，使學生感到有趣，生動。我認為要做到這點，就必須突出學生的主體性。無論是在表演，還是在游戲，學生永遠是主體。英語是一門語言學科。語言學科的操作性很強，聽，說能力的培養占有相當大的比例。教師的任務就是要營造一個輕松的學習英語的氣氛，學生只能在參與活動中才能獲得成功的體驗，才能激發他們濃厚的學習興趣。

三、堅持貫徹激勵性原則，正面引導學生。

學生學習興趣的保持，與教師的激勵引導是緊密相連的。在任何學習階段，教師都要表示肯定學生，即使學生在語言的實踐中有錯時，不要批評，挖苦，要善于抓住學生的閃光點，及時鼓勵學生。要因材施教，注重學生的個別差異，對不同的學生要有不同的要求。即使要糾正其錯誤，必須以婉轉的方式告訴他們，千萬不能傷及他們的自尊心，要鼓勵學生，特別是害羞的學生勇于開口。如：學生不能肯定自己，聲音小如蟻，我們可以大膽地鼓勵他，跟他一起說，這樣就給了他自信。只要教師能明白其說的意思，就要表揚和肯定。錯誤要在不知不覺中糾正，不能當面指出。只有這樣，才能使學生獲得成功的情感體驗，從而保持了學生的積極性，使學生對英語學習充滿了信心。