多媒體在小學體育課教學中的應用問題初探

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2012）09-000-01

摘要 本文研究的是多媒體在小學體育課教學中的應用問題。文章首先從多媒體對小學體育課教學中任課教師的影響、學生的影響以及教學內容的影響三個方面分析了在多媒體在小學體育課教學中應用的意義，并在此基礎上，分析了在小學體育課教學中應注意的兩個問題，即：科學組織教學素材、科學選擇教學時機兩點，希望能夠對小學體育課教學的開展有所啟發和幫助。

關鍵詞 體育課 小學 多媒體 應用意義 應用建議

一、多媒體對小學體育課教學的影響

（一）多媒體對小學體育課教學中任課教師的影響

多媒體技術的迅速發展，為小學體育教育提供了一種新型的、交互性的、表現方式十分多樣的教學工具。在利用多媒體技術開展小學體育教學的過程中，任課教師可以按照學生的實際情況、思維方式和身心特點來靈活的組織教學內容，而且學生也可以根據自己的實際情況和自己學習的實際情況來靈活的控制學習的進程。因此，多媒體技術在小學體育教學中的運用，不但能夠輔助體育任課教師提供自身的“教”，還能夠有效的幫助學生開展積極主動的“學”。由此可知，在將多媒體技術引入小學體育課教學之后，體育任課教師在小學體育教學活動中的角色也會相應的發生變化。體育任課教師不再是學生獲取體育知識、學習體育技能的單一信息源，而會通過多媒體技術得到有效的擴展。

但在這個過程中，多媒體技術的引入使得學生獲取體育知識和學習體育技能的方式和途徑得到有效的拓展，卻并不意味著對體育任課教師的責任和要求的降低。相反，多媒體引入小學體育課教學課堂之后，對體育任課教師的要求教傳統的教學方式而言反而會更高。這是因為，在將多媒體技術引入小學體育課教學之后，體育任課教師作為體育知識和技能的傳授者、體育教學活動的組織管理者，其在教學活動中的知識傳授、組織管理作用并沒有任何的改變。但在將多媒體技術引入小學體育課教學之后，在教學過程中體育任課教師對學生學法指導的重要性會更加凸顯。因此，會對體育任課教師在教學活動中的引導作用提出更高的要求。

（二）多媒體對小學體育課教學中學生的影響

在傳統的小學體育課教學過程中，通常都是老師講什么，學生學什么，老師怎樣教，學生就怎樣學。而將多媒體技術引入小學體育課教學之后，大大降低了學生對體育任課教師的依賴性。學生在體育學習的過程中，不再是被動的接受的方式，而轉變成為了積極的、主動的、能動的探索過程。例如：在開展小學體育跳遠課教學的過程中，任課教師可將跳遠的整個過程制作成為一個動畫形式的教學課件，在教學的過程中，學生就可以根據自己的學習情況，針對自己學習中的疑問和問題對教學課件選擇回放、定格、慢放等多種方式來進行透徹的學習。

由此可知，多媒體技術在小學體育課教學中的應用讓學生由傳統的被動的學習者和參與者，轉變成為了積極主動的學習者和參與者，使得學生在學習過程中的主體地位得到了更為充分的體現。

（三）多媒體對小學體育課教學中教學內容的影響

多媒體技術能夠將小學體育課的教學內容用文字、圖像、動畫、聲音、視頻、錄像等多種方式加以呈現，并且能夠將這些內容有針對性的進行保存、處理、加工以及管理。因此，在將多媒體引入小學體育課教學之后，能夠將教學內容用最有效的方式來加以呈現。而且多媒體技術的應用能夠將傳統的體育教學過程中的重難點內容，用多種方式進行講解和演示，克服了傳統的體育教學模式的弊端，從多個角度、多個層面對體育教學內容進行闡述，從而有效的提高教學效率。

另外，在傳統的小學體育教學過程中，教材的內容通常是按照教師教學的順序，以線性的結構串聯在一起的。而多媒體打破這一點，將教學內容按照接近學生認知的方式來進行組織和演示，對學生知識結構的構建具有積極的促進意義，更有助于學生對教學內容的理解和掌握。除此之外，多媒體形象生動、靈活多樣的特點，對良好的教學氛圍的營造十分有幫助，能夠有效的提升學生的體育學習熱情和積極性。

二、小學體育課教學中應用多媒體應注意的問題

（一）科學組織教學素材

在將多媒體引入小學體育課教學的過程中，要讓多媒體充分的發揮其應有的作用和功能，必須要注意教學素材組織的科學性。在組織教學素材的時候，應注意以下幾點：首先，要根據教學目標和教學任務的需要來對教學素材進行合理的選擇；其次，要根據學生的實際情況和小學生的身心特點、認知規律等進行合理的選擇；最后，要根據本堂課的教學內容對教學素材進行科學的組織。例如：在進行籃球戰術教學的過程中，任課教師可以根據教學的內容，科學選擇能夠突出戰術配合的籃球比賽視頻，讓學生通過觀察、分析、探討深刻審視到戰術配合的重要性和所應注意的問題，促進學生對籃球戰術教學內容的學習和掌握。

（二）科學選擇應用時機

要讓多媒體在小學體育課教學中發揮出最大的功效，必須要注意科學選擇應用的最佳時機。通常來說，在授課前運用多媒體技術，能夠營造良好的教學情境和教學氛圍，充分調動學生的學習積極性；在授課中運用多媒體技術，有助于學生對體育知識和體育技能的理解和鞏固，有助于提高學生的學習效率；在授課之后，鞏固復習時運用多媒體技術進行再現則能夠起到事半功倍的效果，有效的強化學生的學習效果。因此，體育任課教師在小學體育課教學中應用多媒體技術時，應根據教學的需要進行靈活的選擇。

參考文獻：

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