激發小學生體育興趣須注意“四化”

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2012）09-000-01

摘要 《小學體育課程標準》指出：“激發運動興趣，培養學生終身體育的意識。”但是目前在小學教育中卻存在著部分學生不喜歡上體育課的現象，究其原因是多方面的。本文就體育教師在教學中如何正確激發與培養學生的學習興趣，調動學生學習的積極性進行了探討。

關鍵詞 小學生 體育興趣 “四化”

一、“磁化”是前提

興趣是求認識，探索某種事物或某種活動的心理傾向，具有強烈的積極情緒色彩，是從事活動的重要動力。學生愛不愛上體育課取決于他對體育課是否有興趣，教師要想讓學生愛上體育課，就要先激發學生的體育學習興趣。這樣他們才會積極主動地參與到體育課中來。學生對體育課的興趣如何直接關系著體育課的教學效果。所以通過體育教學來培養學生對體育的興趣乃至愛好，讓學生從中體驗到參加體育運動的樂趣，是學生終身參加體育的前提。這就要求教師在教學過程中面向全體學生，關注學生的個體差異，在教學目標、選擇教材內容和教學法以及評價的方法與要求上，堅持面向全體學生，共同參與運動，努力做到因材施教，使學生成為課堂上真正的主人，給學生一個發展的機會，使每個學生都能體驗到學習與成功的樂趣，滿足學生自我發展的需要。使學生健康地成長，從而使小學生可以在一個充分和諧的氛圍中學習體育，然后達到鍛煉身體，培養他們身心健康的目的。

二、“教化”是關鍵

所謂“教化”，就是教學方法的變化，有張有弛，有松有緊，才能培養教育學生對體育的情感。在小學體育教學中，教學方法要兒童化、興趣化和游戲化。

兒童化教學就是要針對學生的年齡特點，進行體育教學，這樣才能更好地調動他們的積極性，完成體育課的教學任務，學生是以機械記憶和形象思維為主，教學活動中，應盡量采用直觀、形象的教學手段。學生的本性往往毫無保留地反映在體育課中，體育教師應懂得學生的心理特征，按照童心、童愿和童顏組織體育教學，才能防止體育教學的成人化。要防止單純技術傳授。

體育教學的興趣化可以給小學生以情緒的滿足，有利于調動學習的積極性。小學生好動、愛新鮮，厭煩過多的重復練習，因此，教學手段要多樣化，才能提高學生的興趣，推遲疲勞的出現。體育課的教學過程中，學生往往由于較長時間練習某一個動作而感到枯躁，教師可采用游戲法和比賽法激發學生的興趣，活躍課堂氣氛。此外，還應做到生動形象的講解和準確的動作示范，教學方法力求多樣化、興趣化，以充分調動學生學習的積極性，使體育課上得生動活潑。

小學體育教學中很好地運用游戲教材，充分發揮游戲教材的教育因素，對完成體育教學任務有重要的意義和作用。游戲具有趣味性和競爭性，對小學生有較大的吸引力，體育游戲是小學生喜愛的體育教材之一。體育教師應適當地采用游戲方法進行教學，在課的開始和結束階段，采用游戲法對集中學生注意力，調動學生的積極性，能收到良好的教學效果，有利于課的順利進行。小學階段兒童的生理、心理特點是興奮占優勢，抑制能力差，注意力不易集中，單調的練習容易產生疲勞，因此，要采用變換游戲方法，加深形象化教學，使每一個游戲都能吸引住學生。

三、“感化”是目的

霍姆費斯基說過“教育技巧的全部奧妙就在于如何愛護學生。”傳道必先聞道在先，塑造他人靈魂的人，首先自己要有高尚的靈魂，具體表現在三方面：其一表現在對教育事業的忠誠上，“鞠躬精粹，死而后已”是對事業忠誠的最好形容，一個只有熱愛自己事業的人，才不會失去工作的動力和責任心，才能進行創造性的勞動；第二體現在熱愛學生上，教師只有熱愛學生，才能教育好學生，如果教師處處總是以教導者和監督者的身份居高臨下出現在學生面前，只會引起學生的反感和抵觸，這怎能讓學生喜歡上你的課呢？教師只有把愛建立在嚴格學生和信任、期望之上，熱情幫助學生，采取適當的方式對待學生，學生才會對教師的期望和信任做出積極的反映；第三，表現在自身道德修養上，教師勞動示范性，決定了教師在思想、品德和作風上必須成為學生的表率，凡要學生做到的，教師應該首先做到，教師只有自己具備了良好的道德修養，才能有力說服學生，感染學生，從而使學生主動積極地配合教師的上課。

四、“同化”是結果

通過體育教學對學生進行思想品德教育，這是體育教學的重要任務之一。體育教學作為一種塑造和培養人才的重要教育手段，它不僅能使學生增強體質，掌握和提高運動技能，同時還具有發展學生智力、陶冶情操、磨練意志和培養學生愛國主義、共產主義思想道德品質的作用。因此，體育教師要重視“同化”的作用。同化是指使不同的事物逐漸變成相似或相同的。通過這種方法能讓受教育者心領神會，感受到教育者的意圖，并欣然接受。巧妙地使用此法，一般會取得“潤物細無聲”的效果。

例如，一次手球課上課前，手球場上有一些廢棄的汽水瓶蓋和一些石子，教師就一個人默默地拾起，一會兒來了好幾個學生幫忙拾了起來，并同時招呼其他學生來拾雜物，在上課前把場上收拾得干干凈凈，這樣避免了發生傷害事故的隱患。課堂小結時，我在班上表揚了自覺拾雜物的學生，并宣傳環境對體育鍛煉者的影響，及愛己、愛人、愛環境的意義。以后的上課鈴響前，只要有可能危害安全的不利因素，學生們一般都能自覺地去排除。

總之，如何讓小學生喜歡體育，關鍵在于教師如何去發現，不過只要有志于此，就會捕捉到激發學生學習興趣的方法，就能充分調動每個學生上體育課的積極性，這不僅是完成教學任務的需要，也是為學生終身體育打下良好的基礎。