我國高校體育俱樂部教學中存在的現狀與發展建議研究

中圖分類號：G812 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2012）09-000-01

摘要 本文通過對高校體育教學中新興的俱樂部教學形式的現狀進行了深入分析，并針對存在的問題及注意事項提出了對應的解決辦法，進而為我國高校體育教學采取俱樂部形式提供了一些參考意見。

關鍵詞 教學方法 高校 體育俱樂部

俱樂部教學是近年新興的教學形式，在現代的體育教學中，俱樂部形式逐漸受到各高校的認可，但這一教學形式要得以發展，還要在理論和實踐中多加研究。一些發達國家的俱樂部體育教學形式發展的比較完善，主要表現為以下幾個方面：注重發展學生的興趣愛好，并引導學生主動參加體育鍛煉，在完成體育教學目的的同時，還能使學生感受快樂和愉悅，進而促使學生樹立終身鍛煉的思想[1]。和這些國家相比，我國在這方面的實踐和研究還較膚淺，且當下我國的體育俱樂部教學形式還存在不足之處。

一、體育俱樂部教學形式的總述

俱樂部形式的體育教學是高等學校體育教學的一種新形式，通過采用科學的管理方式達到體育教學的目的。俱樂部形式的體育教學以高校體育教學大綱為要求，更加重視學生的興趣愛好，使學生能夠主動參加體育鍛煉，并且對學生的學習能力和老師的教學能力都有極大提高，這是傳統體育教學方法不具備的優勢。通過這種形式，學生可以結合自己的興趣，發展一項或幾項作為自己終身鍛煉的運動項目。俱樂部教學的形式很好的結合了技能和體能的教學，注重體育文化的修養，把社會體育引進高校體育教學中，從而提高學生將來對社會的適應能力。俱樂部教學是學生全面發展的需要，也是體育教學的發展趨勢，這是由于俱樂部形式比傳統教學形式更有針對性、時代性以及實效性。隨著人們對體育的認識不斷向深層次化發展，原先激烈的、大量的運動觀念已被溫和的運動觀念所取代[2]。高校的體育俱樂部教學形式順應了這一時代發展的特點，并滿足了素質教育的要求，素質教育的第一任務就是提高學生的適應能力和心理素質，而俱樂部教學形式正好滿足了這一點，它使學生從原本單一的體育鍛煉和學習技能為目標的體育課中走出來，充分發揮學生的自主鍛煉意識，注重學生身體素質和心理素質的全面提高。

二、對比傳統體育教學形式和俱樂部教學形式

傳統的體育教學形式一般是根據教學大綱的要求來制定課程，統一安排授課時間，以教師作為教學的重心，注重學生的技能是否達到了教學大綱的要求，而沒有考慮到學生的個性和興趣愛好，教學方法較為保守，在促進學生個性發展上存在諸多不足之處。

而俱樂部教學形式，充分尊重學生的個性和興趣愛好，根據學生自身的特點，進行針對教學，并充分發揮學生的自主學習能力，教師只為學生的運動進行指導和保護，真正實現了學生在體育課中的主體地位[3]。另外，俱樂部教學形式下的課程內容更加豐富多彩，這和學生對體育課多樣化的教學要求是相符的，從而能夠發揮學生參加體育鍛煉的積極性，既使學生完成了教學要求，又培養了對運動的興趣。

綜上所述，俱樂部教學形式和傳統教學形式相比，更加注重學生自身的特點和個性發展，俱樂部教學形式在很大程度上彌補了傳統教學形式的不足，使學生能夠全面發展。

三、俱樂部教學形式的現狀

當前，我國的體育俱樂部教學剛剛起步，無論是理論還是實踐方面的研究都很少，各學校的課程也不盡相同[4]。一方面學校的擴招導致學校的運動場地、器材大都達不到國家要求的標準，這對俱樂部教學有很大程度的影響。另一方面體育教師知識結構的不合理，已難以滿足學生多樣化的教學要求。隨著人們越來越注重健身、休閑運動，學生的興趣愛好已由傳統的球類、田徑等傳統項目，轉向了越野、攀巖等新興運動項目，這就要求體育教師要完善自己的專業知識結構，從而能夠較好的適應俱樂部教學形式[5]。

四、俱樂部教學形式的發展建議

（一）實行分層次教學。俱樂部教學要打破年級界限，通過設置高中低三個層次，使學生可以根據個人愛好和自身身體素質，自主選擇體育課運動項目。由于每個層次的教學目標和要求的不同，因此要給每個層次設立對應的教學大綱，并引導學生循序漸進的進行體育鍛煉，這樣才能能夠達到不同層次的學習目標。

（二）完善管理制度。要想應用俱樂部教學形式，必須完善現有的管理制度，使學校的各項規章制度、費用收入和支出，都能落實到每個老師身上。

（三）完善教師跨專業知識結構。通過使教師參加培訓和引入人才等方式，使教師的知識結構、專業等趨向合理化，從而能更好的適應俱樂部教學形式，在未來的體育教學發展中，俱樂部形式要發揮基礎性作用，因此要注重對教師專業知識結構的完善。

（四）完善考試制度。在一學期內，學生可以選擇一個或者多個項目作為選修的體育課，并適當提高選擇多個運動項目學生的成績，從而鼓勵學生參加更多的體育鍛煉，同時考試的標準不但要能體現學生的運動水平，還能體現學生相比之前的進步程度。在考試方式上要注重學生自主參加體育鍛煉的積極性，把運動能力和各種技能的熟練程度，作為考試的次要參考標準。

（五）擴充體育課的授課時間和授課內容。目前，學生對體育課的要求呈現多樣化的發展，因此，學校要適當增加運動場地，并且能充分利用校內外的體育資源，開設攀巖、高爾夫等新穎的運動項目，同時學校要增設體育課時間模塊，使學生能根據自己的學習情況，自主的選擇上體育課的時間。

五、結束語

俱樂部體育教學能夠適應當下學生多元化、多層次教學的要求，但這種形式在操作中還存在一些問題，只有通過完善管理制度，優化教師的專業知識結構，以及采取更加科學和人性化的考試方式，才能真正實現高校的俱樂部體育教學形式，才能促使俱樂部教育形式在各大高校體育教育中的推廣，才能充分發揮學生自主參加體育鍛煉的目的，從而使學生實現全面發展。