關(guān)于如何營造體育課的課堂氛圍

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2012）09-000-01

摘要 良好的課堂氣氛能夠消除學(xué)生在課堂上產(chǎn)生的各種壓力，使學(xué)生處于積極的、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，它能使學(xué)生在活動(dòng)中受到潛移默化的教育。所以，營造良好的體育課課堂教學(xué)氛圍是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞 課堂 氛圍 教學(xué)

體育課的教學(xué)環(huán)境相對(duì)于其他學(xué)科的課堂教學(xué)環(huán)境具有特殊性，學(xué)校體育教學(xué)通常是在環(huán)境相對(duì)開放的操場或各類場館中進(jìn)行的。營造有利于教和學(xué)的課堂氛圍，可以說直接決定著課堂教學(xué)質(zhì)量好壞，是體育教學(xué)成功與否的關(guān)鍵。如何營造良好的體育課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生更加積極參與體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)、鍛煉，而不會(huì)讓學(xué)生對(duì)體育教學(xué)失去興趣？這給體育課的主導(dǎo)者們——體育老師提出了更高的教學(xué)要求。

一、充分發(fā)揮體育教師在課堂教學(xué)中主導(dǎo)作用

在營造良好的體育課堂教學(xué)氛圍的過程中，體育教師應(yīng)起著主導(dǎo)作用。這也是當(dāng)前提倡素質(zhì)教育背景下所必須的。教師在教學(xué)過程中，要發(fā)揮其主導(dǎo)作用，就必須充分展現(xiàn)教師的教學(xué)藝術(shù)，這是達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果的現(xiàn)實(shí)體現(xiàn)。

（一）從第一次“亮相”開始

第一印象是最深刻的，對(duì)以后事物的發(fā)展是最具影響力的。教師將以什么樣的形象展現(xiàn)在學(xué)生面前，將帶給學(xué)生什么樣的教學(xué)風(fēng)格，會(huì)留給學(xué)生怎樣的印象，是每一位從事教師職業(yè)的，尤其是體育教師必須認(rèn)真對(duì)待，再三考慮的問題。好似演員登場前，他所演人物角色是否生動(dòng)真實(shí)，演員要從外在服飾到內(nèi)心活動(dòng)都要細(xì)細(xì)思量，否則無法吸引觀眾。而體育向人所展示的是它生動(dòng)活潑，與其帶給人的精神享受。所以體育教師應(yīng)以特有的熱情大方、富有朝氣、敏銳干練的氣質(zhì)，帶給學(xué)生感觀上的震撼，以吸引學(xué)生的注意力。

（二）用良好的情緒和積極的態(tài)度感染學(xué)生

身為一位教師，其情緒和態(tài)度對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的。每個(gè)人都有喜怒哀樂，教師也是如此，但絕不能讓負(fù)面情緒帶進(jìn)課堂教學(xué)中。教師應(yīng)該把良好的情緒貫穿課堂教學(xué)過程的始末，讓自己的好心情去感染并激發(fā)學(xué)生的情緒，以求共同營造和諧輕松、自主寬松的課堂教學(xué)氛圍。由于體育課課堂教學(xué)不同于其它學(xué)科，所以它的教學(xué)過程不單是教與學(xué)，而是在體育教師與學(xué)生的共同參與下完成的雙邊互動(dòng)活動(dòng)。如教師講解示范、保護(hù)與幫助、指導(dǎo)輔助學(xué)生練習(xí)。體育教師與學(xué)生的距離通常是更加接近，從而有更多的交流。因此體育教師的良好情緒和積極態(tài)度更容易傳遞給學(xué)生，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生積極的影響。

（三）巧妙運(yùn)用言教、身教

語言藝術(shù)是教師的重要基本功之一。體育教師更要注意語言的藝術(shù)性，運(yùn)用合理的語言，創(chuàng)造適合自己的特色。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，甚至是一個(gè)眼神，都可以引起學(xué)生的反應(yīng)。在平日的體育教學(xué)過程中，和言悅色，會(huì)使學(xué)生樂意接受；嚴(yán)厲訓(xùn)斥，會(huì)使學(xué)生不服，消極被動(dòng)；冷若冰霜，會(huì)使學(xué)生畏懼；和藹可親，會(huì)使學(xué)生尊重信賴。顯然，教師情緒變化會(huì)帶動(dòng)課堂教學(xué)氛圍的變化，這是教師的主導(dǎo)作用下形成的。教師情緒熱情，和藹可親，將會(huì)帶給課堂教學(xué)輕松愉快和諧的氛圍。

（四）要善于運(yùn)用表揚(yáng)，多鼓勵(lì)學(xué)生

人人都渴望被別人肯定，因?yàn)槊總€(gè)人都有自尊心，尤其是處于青春期的學(xué)生。在體育學(xué)習(xí)中，很普遍的情況是先有了成績，才產(chǎn)生興趣，進(jìn)而演變成愛好，形成技能。因此在體育教學(xué)中，體育教師要對(duì)學(xué)生的每一點(diǎn)兒進(jìn)步都要提出表揚(yáng)，肯定學(xué)生的成績，積極鼓勵(lì)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長，肯定學(xué)生的自我價(jià)值，營造積極的課堂教學(xué)氛圍。

（五）寓教于樂，教學(xué)形式多樣化

當(dāng)代中學(xué)生，正值青春年少，充滿激情，富有朝氣。枯燥乏味的教學(xué)，會(huì)使教學(xué)過程暗然失色。體育老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采用豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，靈活多樣的教學(xué)方法，使體育教學(xué)充實(shí)新穎，與時(shí)俱進(jìn)，把趣味性與實(shí)效性有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生感到不單調(diào)，不死板，不枯燥，總有新的體驗(yàn)。

二、尊重學(xué)生的主體地位

教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生，學(xué)生又是學(xué)習(xí)的主體。營造良好的課堂氛圍，離不開學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生充分發(fā)揮其主體作用。

（一）培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣

興趣是最好的領(lǐng)路人。在體育教學(xué)中當(dāng)學(xué)生對(duì)某一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目感興趣時(shí)，他們才能積極主動(dòng)而又愉快地參與，不再覺得體育鍛煉是種負(fù)擔(dān)和被動(dòng)的學(xué)習(xí)。因此，要充分了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，結(jié)合體育學(xué)科特征，盡量做到把教材內(nèi)容的知識(shí)性和趣味性相融合，采用多種方法，不斷激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生陶醉于體育活動(dòng)的愉悅之中。

（二）保持有序的課堂紀(jì)律

課堂紀(jì)律是體育教學(xué)順利進(jìn)行的有力保證，也是營造良好課堂氛圍的基礎(chǔ)。紀(jì)律有教師的督促，學(xué)生集體的促使和學(xué)生自我的管理。在和諧有序的課堂紀(jì)律下，教師可以發(fā)揮正常的教學(xué)思路，學(xué)生可以認(rèn)真地學(xué)習(xí)，積極的思考。相反，教師學(xué)生都會(huì)受到干擾。為此，教師要成為良好課堂紀(jì)律的維護(hù)者，從而為良好的課堂氛圍打好基礎(chǔ)。

輕松愉快的課堂氛圍，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)、鍛煉的興趣；有利于增強(qiáng)學(xué)生克服困難，戰(zhàn)勝困難的信心；有利于運(yùn)動(dòng)技術(shù)的掌握與提高；有利于增加體育教師與學(xué)生以及同學(xué)間的感情，使其相互了解和幫助；還有利于培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，競爭意識(shí)，使思維能力、創(chuàng)造能力也隨之提高，促進(jìn)學(xué)生身心健康朝著良好的方向發(fā)展。

體育教學(xué)是個(gè)生動(dòng)活潑、快樂愉悅的教學(xué)活動(dòng)。體育教師應(yīng)善于挖掘潛在的有利于營造良好課堂教學(xué)氛圍的因素，來為教學(xué)服務(wù)，使教學(xué)雙方都融入角色，進(jìn)入狀態(tài)，相互促進(jìn)。總之，只有充分認(rèn)識(shí)到良好課堂教學(xué)氛圍對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生的作用，才能使我們的體育課堂教學(xué)更上一個(gè)臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)：

[1] 孫德君.體育課如何營造良好的課堂氣氛[J].教育界.2010.24.

[2] 孫中標(biāo).如何創(chuàng)造良好的體育課堂氣氛[J].科協(xié)論壇.2007.7.