淺談中小學校體育安全保障體系的構(gòu)建

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2012）09-000-01

摘要 采用文獻資料法、對比分析法對中小學體育安全保障體系的構(gòu)建與實踐進行分析，總結(jié)國內(nèi)目前中小學體育安全事故的現(xiàn)狀，并針對中小學體育教學安全事故、體系、界定、性質(zhì)、特點以及培養(yǎng)目標進行分析；闡述中小學體育安全事故產(chǎn)生的原因及克服的方法和途徑、相關(guān)要求和發(fā)展趨勢等方面內(nèi)容，并提出的應(yīng)用建議。

關(guān)鍵詞 中小學體育 安全保障體系 實踐

隨著《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的頒布，教育綱要對中小學教育提出了新的要求。中小學體育教學面臨著新的教學改革方向，針對中小學體育安全事故的現(xiàn)狀，教育部投入了大量的科研經(jīng)費，派遣眾多的體育專家、學者親赴中小學體育教學的一線開展科學研究，探究中小學體育教學的現(xiàn)狀，為中小學體育教學改革提供科學依據(jù)。可見，針對目前國家體育教學頒布的目標，結(jié)合當?shù)氐膶嶋H開展中小學體育安全保障體系的構(gòu)建與實踐研究具有重要的現(xiàn)實意義。

一、中小學體育安全事故的性質(zhì)特點

事故影響多重性。主要體現(xiàn)在中小學生在參加體育活動的不同程度損傷，其所影響有多重性，對于學校方面是給學校和老師帶來巨大的經(jīng)濟和精神壓力，同時，讓校方感覺到恐慌，是否繼續(xù)組織體育活動，改組織什么體育活動才不發(fā)生類似問題的發(fā)生，又怎么去組織開展。

復(fù)雜多發(fā)性。中小學生開展的體育活動項目和內(nèi)容豐富多樣，造成體育安全事故傷害原因也是根據(jù)體育項目和內(nèi)容有復(fù)雜多種多樣性的特點。而且體育活動本來就存在著風險性的活動，有大部分是具有激烈的對抗性、競爭性，難免會出現(xiàn)意外損傷，輕者擦傷、碰傷、扭傷，重則造成骨折、脫位或者殘廢、甚至死亡。其中足球、籃球、跳馬、單杠、雙杠等項目都是比較容易發(fā)生體育安全事故的項目。

二、中小學生體育安全事故發(fā)生的原因

中小學生體育安全事故產(chǎn)生的原因主要分為兩大原因，一是教師原因和其他不可預(yù)計到的原因組成，中小學生發(fā)生體育安全事故在體育教師方面主要體現(xiàn)在教師在責任心不強，在體育的課堂、訓(xùn)練中沒有以主人翁的精神貫穿整個體育活動過程；沒有掌握學生的身體情況下就安排體育運動內(nèi)容或者訓(xùn)練內(nèi)容而造成體育安全事故。

中小學生發(fā)生體育安全事故的自身原因主要體現(xiàn)在心理因素、技術(shù)因素、訓(xùn)練因素和生理因素這四個方面。在心理因素方面主要有情緒低迷機體沒有處于興奮狀態(tài)，沒有很好完成技術(shù)動作，反之，過于興奮，技術(shù)動作幅度過大也是容易出現(xiàn)體育安全事故。

三、中小學生體育安全事故體系的構(gòu)建

（一）科學合理的課程設(shè)計

中小學生開展體育運動的根本任務(wù)一方面是促進中小學生身心健康成長，增強學生體質(zhì)，并使得中小學生掌握一些基本的體育知識，樹立中小學生終身體育習慣。另一方面培養(yǎng)中小學生參加體育運動能力，不斷提高他們的運動技術(shù)水平，為國家培養(yǎng)體育后備人才。要完成教學目標，中小學體育教師應(yīng)該根據(jù)不同的運動項目、不同的季節(jié)氣候因素和不同的場地器材科學地、合理地針對不同年級的中小學生設(shè)計體育課程，使得中小學生積極參與到不同層次不同項目的體育運動和體育鍛煉中，最終達到提高全民素質(zhì)的偉大目標。

（二）課前的安全保障

中小學生體育課前安全保障首先是進行對中小學生體育課程的心理教育和安全教育。提高中小學生體育安全事故的防范意識，剔除學生體育心理障礙。體育教學也是一個心理教學的過程，體育教師應(yīng)該多開展心理輔導(dǎo)，讓中小學生消除心理障礙，使得他們在復(fù)雜性、競技性的體育運動項目中克服相應(yīng)的心理障礙，減少不必要的體育傷害事故。

（三）課中的安全組織工作保障

中小學生在開展體育活動的過程中，安全來自于體育教師對學生的愛心和責任心。無論是在體育課堂或者是在課余鍛煉和比賽中，中小學的體育教師都要時刻銘記體育安全事故的危害性和預(yù)防發(fā)生體育安全事故的重要性，充分做好每一次體育運動的安全組織工作，認真履行做為體育教師的權(quán)利和義務(wù)，降低中小學體育安全事故的發(fā)生，為構(gòu)建和諧校園做出應(yīng)有的貢獻。比如，體育課中，體育教師要經(jīng)常提高警惕，巡視指導(dǎo)學生進行練習和比賽。

（四）應(yīng)急預(yù)案體系

法律援助委員會主要組成為邀請知名律師擔任援助咨詢師，為體育傷害事故的損害方提供相應(yīng)的法律援助。在發(fā)生體育安全事故的時候要，應(yīng)急事故小組要及時趕赴現(xiàn)場進行處理相應(yīng)事宜，以把損失降低最低，保護學生的安全。

（五）必要有效的安全保險

中小學生人身保險是降低中小學生和校方在發(fā)生體育安全事故之后經(jīng)濟損失的有力保障。中小學校應(yīng)當在開學之初動員家長為學生購買有效的人身安全保險，以解除家長和中小學生發(fā)生體育安全傷害事故之后的后顧之憂。

（六）加強體育運動安全知識教育，提高學生處理體育安全事故能力

不斷完善中小學體育安全教育體系，不斷更新體育安全知識，加強中小學生進行體育運動安全知識教育，強化初中生體育安全意識。拓寬教育渠道，不斷開發(fā)教學資源，結(jié)合實際通過多途徑、多渠道對鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學初中生開展體育運動安全教育，降低體育安全事故的發(fā)生。

四、關(guān)于減少中小學生體育安全事故建議

（一）中小學的體育安全事故體系構(gòu)建主要從中小學體育教師、國家層面和有關(guān)管理中小學的機構(gòu)的構(gòu)建安全體系的經(jīng)費投入、建立中小學生個人信息檔案系統(tǒng)和加強體育運動安全防范意識教育等方面著手，克服一切困難，建立完整的中小學生體育安全體系，為中小學生健康成長提供保障。

（二）加大對中小學生體育安全事故的科研經(jīng)費投入，派遣體育科研機構(gòu)、高校體育專家到中小學一線進行調(diào)研，開展科學研究，為促進中小學生體育安全體系的構(gòu)建提供理論依據(jù)和參考。

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