我國師范類院校高水平運動隊發展對策研究

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2012）09-000-01

摘要 自我國高校建設高水平運動隊以來，高校在推動我國競技體育運動中起到了積極的作用，高校在科研及訓練上的優勢顯現出來。然而，隨著運動訓練專業招生規模的擴大、招生院校的增多，高校高水平運動隊在建設上出現了運動員競技水平低等一系列問題，通過對我國師范類院校高水平運動隊的現狀調查，提出了相應的對策，希望能對我國師范類院校高水平運動隊建設起到積極的作用。

關鍵詞 師范院校 運動隊 發展

一、前言

我國師范類院校開設運動訓練專業目的之一是想能夠通過招收高水平運動員來建設自己的高水平運動隊伍，然而，在我國師范類院校運動訓練專業開設以來，高水平運動隊的建設并沒有取得突破性的進展，或者說我國師范類院校高水平運動隊并沒有在全國級別或全國以上級別比賽中獲得優異的運動成績。

二、我國師范類院校高水平運動隊現狀

（一）運動員運動等級較低

從表1中可以清楚的看到，我國師范類院校運動訓練專業入學時的運動等級，國際健將人數所占比例微乎其微，平均才達0.1%。運動健將所占的比例也很少，平均為2.4%。一級運動員在五年內所占的比例逐漸降低，由2006年的15.6%降低到2010年的10.3%，五年來下降了五個百分點。

國家規定，招收運動訓練專業的院校招收的學生中，具備一級或一級以上稱號運動等級的學生所占比例不得低于招生總人數的15%。但通過近五年我國師范類院校運動訓練專業招收的學生中可以看出，五年來一級運動員所占的比例在逐漸下降，五年來平均僅為13.5%。遠遠達不到國家規定的比例。

（二）專業教練員缺乏。

我國師范類院校高水平運動隊缺乏專業教練員，如今我國師范類院校高水平運動隊中教練員大多為體育院系教師，他們在課余時間組織指導高水平運動員的訓練以及比賽。雖說這些教師有的有過專業訓練或比賽的經歷，但他們中大多數沒有過專業執教經歷，在訓練和比賽中缺乏經驗，這也是制約我國師范類院校高水平運動隊發展的一大因素。

（三）舉國體制的制約

國家規定，在國家注冊過的運動員不得參加大學生比賽，而未注冊的運動員又不得參加全國性質的比賽。在舉國體制模式以及在競賽制度的限制下，使得我國高校高水平運動隊在運動員注冊、運動員在參加比賽時的參賽資格以及運動員的流動等問題上面臨著難關。在諸多限制下，使得我國高校高水平運動隊在建設以及發展上也面臨著諸多障礙，高校運動訓練專業以及高水平運動隊在發展我國競技體育中的作用無法顯現。

三、我國師范類院校高水平運動隊發展對策研究

（一）制度層面

在現如今的舉國體制當中，這種培養模式在特定的歷史時期為我國在短時間內培養了大量的優秀運動員，建立了相對完備的培養體系，創造了我國競技體育突破性發展的奇跡。但在這種模式下，使的我國高校高水平運動隊建設以及隊員未來的走向頗為迷茫。李元偉等專家認為：產生舉國體制諸多矛盾和問題的根本原因在于“舉國體制賴以生存的社會大環境發生了本質性變化”。在其他國家當中，高校是國家競技體育的中堅力量，高水平運動員大多出自各高校高水平運動隊。因此，國家在制度上應對我國高校建設高水平運動隊少一些約束，為其提供廣闊的舞臺。

（二）引入優秀教練員

清華大學在高水平運動隊的建設中之所以獨樹一幟，是因為其優良的教練員隊伍，清華大學實行了教練員聘任社會化，對運動員進行科學化訓練。因此，在我國師范類院校當中，高水平運動隊可借鑒清華大學這一模式，聘請優秀教練員對高水平運動隊進行執教，讓本校高水平運動隊向著更高的水平邁進。

（三）發展優勢項目，增加競爭力

在我國師范類院校招生以及在訪談過程中可以了解到，我國師范類院校在建設高校高水平運動隊過程中，是想讓各個項目都能得到良好的發展，但在師范類院校現有的資源下，想要得到全面發展是比較困難的，因此，我國師范類院校在建設高水平運動隊中要想增加其競爭力，要實施優勢項目戰略，集中資源，發展其優勢項目，建立高水平培養平臺。這樣才能因此更多優秀運動員、教練員進入高校高水平運動隊當中，從而能高起點、高目標建立一支高水平運動隊伍。

四、結論

我國師范類院校建設高水平運動隊對我國競技體育發展具有重要意義，高校在建設自己的高水平運動隊過程中在人才上首先要有高水平運動員，其次是高水平的教練員。在建設上要集中資源建立自己的優勢項目，增強項目上的競爭力，從而吸引更多的人才。因此，在招生制度上以及國家制度上改革都能對我國師范類院校高水平運動隊的建設起到積極的作用，從而突出高校在競技體育中的作用。

參考文獻：

[1] 王超英.論競技體育的發展與運動系的培養目標[J].武漢體院學報.1993.1：26-30.

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