體育加試對緩解學生體質下降的研究

中圖分類號：G806 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2012）09-000-02

摘要 初中升學體育考試與或將開展的高考體育加試都是協助學校體育提高學生體質的一個重要載體。本文以體育納入高考為切入點，分析了初中畢業升學體育考試的起因、現狀及影響學生體質下降的因素，探討體育加試的目的。

關鍵詞 體育加試 高考 學生體質

一、前言

近日，新聞報紙里頻繁出現“體育納入高考”的相關文章與信息。安徽教育廳按照教育部的統一要求，可能將體育科目納入高考綜合評價體系，在高中學業水平考試中將增加體育科目[1]，這是否意味著體育科目將擺置與語、數、外等科目同等高度。“體育納入高考”觀點，早在初中升學體育考試以來就曾被提及，《關于進一步加強學校體育工作的若干意見》文件轉發以來，成為焦點，學者們眾說紛紜、各執一詞。方煒認為體育納入高考難治弱體“病根[2]”；張戈認為，將體育科納入高中學業水平測試，無論對于學科的發展還是學生的成長都是利好[3]；李龍在廣州日報中提出“體育納入高考”能否強身健體的疑問，等等。面對學者們的質疑，初中升學體育考試、體育納入高考是否能增強學生體質，緩解學生體質下降的現狀？

二、體育中考的起因和現狀

1979年，我國青少年體質與健康大樣本的監測調研結果暴露了我國學生體質狀況衰弱的現狀，引起教育界大聲呼吁[4]。一位母親在接受采訪時直言不諱：“肥胖怕什么，近視眼又能怎樣，只有我的孩子考上重點大學，才會有好的前程[5]。”這句話說出了多數父母的心聲，然而在如此思想觀念的教育下，孩子體質怎會不下降呢。部分家長缺乏正確的健康觀念和意識，只顧眼前利益，以犧牲子女的健康為代價，換取高分，這種做法須反思。

為落實黨的教育方針，貫徹《學校體育工作條例》，針對我國學生體質急劇下滑的實情采取的一項改革舉措，經國務院批準，教育部（原國家教委）向全國下發了《初中畢業升學考試體育工作方案》，各地也根據自己的實際情況制定了實施方案[6]。1998年開始在全國逐步實行初中畢業生升學體育考試，表1是2012年各地區中招體育考試項目。

體育考試以身體素質作為衡量標準，包括必考項目和選考項目兩種，從表1中可以看出，多數地區的必考項目設置了長跑，杭州市除外，但在選考項目中仍設有該項運動。長跑具有一定的強度和運動量，能增強有氧供能能力，改善肌肉的工作能力，改善心臟對循環系統的泵血功能，而且其成績的提高須通過長期鍛煉，與個體自身條件沒有顯著差別，較能體現學生的真正的鍛煉效果和體能指標。選考項目顯得較靈活，由學生選擇自己最擅長的項目。但選考項目中，一般以田徑為主，三大球、體操等項目的開設較少，小球類等易于學生群體接受的項目幾乎沒有。羽毛球運動在廣州開展的群眾基礎好、普及率高，能提高練習者的反應、觀察和應變能力，然而沒有任何地區把羽毛球作為考試項目。除此之外，適當以肺活量、握力等指標做成績參考。體育加試的目的在于強身健體，項目的選擇應因地制宜，培養學生的興趣愛好。

三、學生體質健康和體育加試

隨著我國經濟的快速發展和物質文化生活的豐富，各種文明病隨之而來，青少年肥胖發生率不斷攀高，耐力、力量、速度等體能指標持續下降。去年北京市體檢中心發布的《2011年度北京市體檢統計資料報告》中顯示，北京高中生體檢完全合格者僅有10%左右[7]。在我國初中畢業升學體育考試已有14年的歷史，為何學生體質下降的現狀仍未得到緩解？導致這種情況的直接原因就是學生體育鍛煉不夠。原來，初中升學體育考試結束后，堅持鍛煉的學生堪稱少數，加上學校、老師、家長的不支持，甚至部分家長在家長會上提出停止上體育課的建議。學生體質下降，其影響因數包括多個方面，我國的教育體系和學校體育的缺位直接影響學生體質的下降。除此之外，學校的場地器材設施、體育師資隊伍、體育課程設置、學校領導的重視程度、家長的教育觀念、學生自主參與體育意愿、學生的營養過剩及部分農村學生的營養不足等因素間接影響學生體質的下滑。

緩解、改善學生體質的下降的現狀刻不容緩。近日，國務院辦公廳近日轉發教育部等部門《關于進一步加強學校體育工作的若干意見》，其中明確規定，“積極探索在高中學業水平中增加體育科目的做法，推進高考綜合評價體系的建設，有效發揮其對增強學生體質的引導作用[9]。是否能將體育納入高考我們不得而知，學生體質下降的直接原因就是學生體育鍛煉不夠，體育納入高考是否能緩解在這種現狀呢？

縱觀初中畢業生升學體育考試，盡管學生體質增強并不明顯，但仍然取得了以下成績：首先，體育考試使學校體育在學校教育中的地位得到提高，保證了部分年級體育課的正常進行；其次，促進學生上課的積極性和鍛煉身體的自覺性，使初中年級學生的身體素質有了部分的提高；再次，改善了學校辦學條件；最后，加強了學校的體育科學研究。目前，部分學者反對體育納入高考，其主要是憂慮以下幾個方面，其一：體育納入高考會不會走上“應試教育”誤區，導致片面追求體育成績。其二：我國體育考試的制度不完善，能否保證體育考試的公平公正。其三：增加學生的學業負擔。高考對我國的高中學生乃至整個我國社會來說，都是一件大事。將體育納入高考能進一步完善學校的體育設施，倒逼學校、社會、家庭對學生體質健康的重視，保證學校體育課程的正常進行，確保學生參與體育鍛煉次數，促使學生自主參與體育運動。

初中升學體育考試與或將開展的高考體育加試都是協助學校體育提高學生體質的一個重要載體。不任體育科目是否納入高考，或者哪一天開展小升初體育加試，其本身并不是目的，目的在于提高學校、社會、家庭對學生身體健康的關注，培養學生自覺參與體育鍛煉的習慣，進一步提高學生體質，促進終身體育的形成。

參考文獻：

[1] 包拓業.安徽省體育科目或納入高考綜評[N].合肥晚報.http：//www.qhnews.com/newscenter/system/2012/11/11/010949449.shtml.2012.11.7.

[2] 方煒.體育納入高考難治弱體“病根”[N].紅網.http：//news.sina.com.cn/o/2012-11-07/000625522580.shtml.2012.11.7.

[3] 畢嘉琪.體育成績或將影響高考錄取[N].南方日報.http：//news.sina.com.cn/c/2012-11-07/081925525891.shtml.2012.11.7.

[4] 曲宗湖，李海燕.從中招升學休育考試的沿革中想到的[J].體育教學.2008（12）.

[5] 李小偉.中招體育考試：在加大力度與勉力應付中搖擺[J].體育教學.2008（6）.

[6] 陳兩福.初中畢業升學體育考試回顧與展望[J].廈門教育學院學報.2008.2（10）：73-75.

[7]李龍.“體育納入高考”能否強身健體[N].廣州日報.2012.11.

[8]應試教育[N].http：//baike.baidu.com/view/7746.htm.2012.11.7.

[9]國務院.關于進一步加強學校體育工作的若干意見[Z].http：//www.gov.cn/zwgk/2012-10/29/content_2252887.htm.2012.11.7.