“合縱連橫”打造《 品德與社會(huì) 》課下精彩

很多教師根據(jù)《 品德與社會(huì) 》課程標(biāo)準(zhǔn)精心設(shè)計(jì)教學(xué)，課堂上精彩紛呈，學(xué)生表現(xiàn)出色。有的學(xué)生在課堂上說(shuō)得非常動(dòng)聽(tīng)，甚至催人淚下，但一下課就會(huì)變了樣。課堂上的所說(shuō)所思所感到課外已沒(méi)有了影，出了校門更是大變樣。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢？究其原因是以語(yǔ)言為主導(dǎo)的群體性的課堂教育環(huán)境與學(xué)生個(gè)性化的現(xiàn)實(shí)生活還是脫節(jié)得較嚴(yán)重。在課堂上雖實(shí)施生活化策略，但畢竟是停留在“口頭上的生活”層面，在學(xué)生的潛意識(shí)里還是認(rèn)為這是在上課，與真正的、真實(shí)的生活差距很大。因此，當(dāng)我們注重課堂教學(xué)的同時(shí)，務(wù)必要設(shè)計(jì)好學(xué)生課下的生活，讓真實(shí)的生活與課堂保持一致。筆者在浙教版《 品德與社會(huì) 》五年級(jí)上冊(cè)《 誠(chéng)信真可貴 》的課后采用“合縱連橫”策略收到了較好的效果。

一、鏈接“多媒體”，讓誠(chéng)信故事時(shí)時(shí)震撼學(xué)生

本課教材的故事屋中安排了古今兩則故事：《 曾子殺豬 》和《 有一種“愚蠢”叫誠(chéng)信 》。同學(xué)們被彩票投注站姑娘的行為感動(dòng)了，他們?cè)谡n堂上討論得很熱烈。可這兩則故事說(shuō)的都是成人的事，對(duì)學(xué)生的教育顯然是很不夠的。下課后，我馬上布置了課外任務(wù)：收集誠(chéng)信故事，而且講給同學(xué)或父母聽(tīng)，每周至少兩次。誠(chéng)信故事遍布在各種書籍、報(bào)刊中，電影、電視、網(wǎng)絡(luò)等各種媒體中也經(jīng)常可以看到，人們口頭上也時(shí)有傳誦，學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際情況自由收集。很快，誠(chéng)信故事風(fēng)靡全班，有涉及古今中外的，有男女老少的，甚至有動(dòng)物世界中的誠(chéng)信故事。學(xué)生們?cè)诿恳淮蔚闹v故事、聽(tīng)故事中，都受到震撼。后來(lái)，我又開(kāi)展了“金牌誠(chéng)信故事”的評(píng)選會(huì)，讓學(xué)生將自己收集到的誠(chéng)信故事帶到學(xué)校來(lái)介紹給大家，由大家共同評(píng)選出“金牌故事”和“金牌故事手”。通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生又重新進(jìn)入了新一輪的收集故事中。慢慢地，學(xué)生們開(kāi)始關(guān)注身邊的誠(chéng)信故事，長(zhǎng)輩的、好朋友的誠(chéng)信故事逐漸在學(xué)生的口頭上傳誦起來(lái)，無(wú)形中又教育了他們。

故事自古就有一種神奇的引力，它能使抽象的道理具體化、形象化，而不再是聽(tīng)起來(lái)干巴巴和毫無(wú)生氣的說(shuō)教，它易于被學(xué)生理解和接受，所以教材中就列了些故事，但畢竟有其局限性，且簡(jiǎn)單又過(guò)時(shí)，要讓學(xué)生真正地深層次地掌握，必須通過(guò)課外的補(bǔ)充和延伸。課外個(gè)性化的生活知識(shí)豐富多彩，包羅萬(wàn)象，新鮮生動(dòng)。布置學(xué)生在課外根據(jù)個(gè)人情況大量去收集就很有必要，而利用現(xiàn)代各種媒介來(lái)收集又顯得輕而易舉，這樣就能將課中的故事向外延伸。故事庫(kù)存量足了，自然就會(huì)向外傾倒，不用你布置，學(xué)生就會(huì)自己主動(dòng)交流。誠(chéng)信故事本身也是一種榜樣教育，在學(xué)生這種收集、傾聽(tīng)、交流中內(nèi)心會(huì)時(shí)時(shí)受到榜樣的震撼。

二、聯(lián)合“客座教師”，讓誠(chéng)信助手引導(dǎo)學(xué)生

為了鞏固課堂教學(xué)效果，我將其他科任教師、學(xué)生間的好朋友、長(zhǎng)輩等聘為“客座教師”，集合多方力量，共同引導(dǎo)學(xué)生走向誠(chéng)信之路。

1．聯(lián)合教師，讓誠(chéng)信全面開(kāi)花

《 品德與社會(huì) 》課教師應(yīng)與各科教師協(xié)同引導(dǎo)教育好學(xué)生。例如可與班主任教師一起舉行“爭(zhēng)做誠(chéng)信人”的主題隊(duì)會(huì)。在隊(duì)會(huì)上，學(xué)生表演了小品《 失去了誠(chéng)信后 》，編唱了誠(chéng)信歌謠，開(kāi)展了誠(chéng)信辯論賽，愛(ài)好書法的學(xué)生書寫了有關(guān)誠(chéng)信的書法作品貼在教室中，評(píng)選出首批最誠(chéng)信的隊(duì)員。經(jīng)常與科任教師一起調(diào)查并共同教育家庭作業(yè)完成情況不好的學(xué)生。在語(yǔ)文教材中有關(guān)誠(chéng)信主題的文章很多，《 中彩那天 》《 地震中的父與子 》《 小珊迪 》《 釣魚的啟示 》等都是極好的教育話題，聘請(qǐng)語(yǔ)文教師為“客座教師”，利用語(yǔ)文課進(jìn)行品德與社會(huì)課的延伸。同時(shí)請(qǐng)語(yǔ)文等學(xué)科教師來(lái)上品德與社會(huì)課，很快所有的任課教師都成了品德與社會(huì)教師。誠(chéng)信教育走進(jìn)了其他課堂。

2．結(jié)對(duì)子，讓誠(chéng)信真實(shí)亮分

讓學(xué)生間的好朋友結(jié)成對(duì)子，每周開(kāi)展互評(píng)活動(dòng)。下發(fā)“好朋友誠(chéng)信小貼士”，內(nèi)容有“夸夸”：夸夸好朋友言行一致的事例；“點(diǎn)點(diǎn)”：點(diǎn)出不夠之處，或以溫馨小提醒的方式給予幫助；“評(píng)評(píng)”：打分記錄及原因分析。一周評(píng)一次，好朋友之間互換小貼士。這樣好朋友之間互相學(xué)習(xí)，互相監(jiān)督，互相幫助，教育效果很好。

3．靠長(zhǎng)輩，讓誠(chéng)信教育校內(nèi)外一致

家中長(zhǎng)輩是第一任教師，也應(yīng)是最重要的資源，孩子在家中的時(shí)間最長(zhǎng)，所以應(yīng)該讓長(zhǎng)輩擔(dān)當(dāng)起重要的教育責(zé)任。

（1）知內(nèi)容，明目標(biāo)。在上課之前，我就與家長(zhǎng)聯(lián)系，告知本課的教學(xué)目標(biāo)，要求家長(zhǎng)能自學(xué)本課，了解教材內(nèi)容，并希望家長(zhǎng)能真正地當(dāng)好“教師”。大部分家長(zhǎng)都能充分認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信的重要性，表示有信心上好這一課。

（2）設(shè)課堂，評(píng)效果。在上完這一課后，我要求家長(zhǎng)依據(jù)教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，查找相關(guān)資料，并且針對(duì)自己孩子的特點(diǎn)在家中開(kāi)設(shè)課堂，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。家長(zhǎng)積極性也很高，有的給孩子講誠(chéng)信故事、讀誠(chéng)信文章，并且結(jié)合孩子的實(shí)際進(jìn)行教育；有的特別注重將現(xiàn)實(shí)生活作教材，將孩子的生活與教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，理論聯(lián)系實(shí)際，教學(xué)效果突出。每次活動(dòng)后，家長(zhǎng)都能針對(duì)孩子的情況進(jìn)行評(píng)議。

（3）勤聯(lián)系，優(yōu)方式。開(kāi)展家庭誠(chéng)信教育教學(xué)后，家長(zhǎng)與教師的聯(lián)系明顯增多了，家長(zhǎng)之間的交流也更為頻繁了。他們之間有匯報(bào)活動(dòng)過(guò)程的，有交流做法的，更有咨詢各種困惑的。教師在分享他們成功的快樂(lè)時(shí)，也分擔(dān)著他們的憂愁，耐心細(xì)致地幫助分析，提出合理的建議。在交流中家長(zhǎng)提高了認(rèn)識(shí)，掌握了更好的教育教學(xué)方法。

目前品德與社會(huì)教師的配備不是很足，大部分還是兼任教師，再加上品德與社會(huì)學(xué)科的內(nèi)容豐富，教學(xué)目標(biāo)特殊，需要得到其他教師的幫助指導(dǎo)。孩子個(gè)性化明顯，讓家長(zhǎng)根據(jù)孩子的個(gè)性特點(diǎn)開(kāi)展有針對(duì)性的教育教學(xué)活動(dòng)、讓同齡人好朋友開(kāi)展互幫互助活動(dòng)等都是行之有效的辦法。同時(shí)“客座教師”的身份也是對(duì)教師、長(zhǎng)輩、學(xué)生的挑戰(zhàn)，在教育學(xué)生的同時(shí)，對(duì)他們也是一種很好的教育，真正達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的良好效果。

三、連結(jié)“活動(dòng)”，讓誠(chéng)信行動(dòng)伴隨學(xué)生

學(xué)生喜愛(ài)活動(dòng)，在課余讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇參加各種具有個(gè)性化特點(diǎn)的“誠(chéng)信”活動(dòng)，在活動(dòng)中進(jìn)一步感受誠(chéng)信的價(jià)值，培養(yǎng)誠(chéng)信品質(zhì)。

1．課間游戲活動(dòng)

課間活動(dòng)豐富有趣，我要求學(xué)生自編游戲活動(dòng)，自愿參加喜愛(ài)的游戲活動(dòng)。在游戲活動(dòng)中最講究的就是誠(chéng)信，違規(guī)了就要受罰，甚至被淘汰。剛開(kāi)始有部分學(xué)生由于不遵守規(guī)則而被淘汰出局，經(jīng)常被淘汰的學(xué)生聲望會(huì)較低，有時(shí)他就得不到其他學(xué)生的邀請(qǐng)，這對(duì)學(xué)生就是一個(gè)很好的教育。學(xué)生在游戲中真切地感受到了誠(chéng)信的價(jià)值。

2．校內(nèi)評(píng)選活動(dòng)

學(xué)校經(jīng)常舉行各項(xiàng)比賽評(píng)比活動(dòng)，在這些活動(dòng)中都將誠(chéng)信作為主要條件。例如在紅領(lǐng)巾超市活動(dòng)中拉起“誠(chéng)信買賣”的橫幅，對(duì)自愿參加評(píng)比的學(xué)生，通過(guò)自薦、組評(píng)及同學(xué)投票的方式評(píng)出最講誠(chéng)信的理財(cái)能手；在游園活動(dòng)中評(píng)出講誠(chéng)信的活動(dòng)家；期末各項(xiàng)優(yōu)秀生的評(píng)比都與誠(chéng)信表現(xiàn)聯(lián)系。

3．校外日常活動(dòng)

首先是在完成家庭作業(yè)的活動(dòng)上，要求學(xué)生必須做到誠(chéng)實(shí)守信。其次我布置孩子在家中做一些力所能及的家務(wù)活動(dòng)，并實(shí)事求是地記錄下來(lái)，我根據(jù)學(xué)生的記錄情況電話聯(lián)系家長(zhǎng)證實(shí)。最后我要求家長(zhǎng)開(kāi)展針對(duì)性較強(qiáng)的家中活動(dòng)，例如講故事活動(dòng)、實(shí)踐測(cè)試活動(dòng)等。其中實(shí)踐測(cè)試活動(dòng)就是考驗(yàn)學(xué)生是否將所明白的誠(chéng)信之理運(yùn)用在自己的實(shí)際生活中，做到言行一致。經(jīng)過(guò)這些真實(shí)的生活實(shí)踐，學(xué)生在更加明理的基礎(chǔ)上鞏固了情感，培養(yǎng)了良好的習(xí)慣。

十年樹木，百年樹人，學(xué)生的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的連續(xù)過(guò)程，只有多方配合，共同合作，目標(biāo)一致，才能取得較好的效果。“合縱連橫”策略讓品德與社會(huì)課走到課外，走向校外，走進(jìn)學(xué)生真實(shí)的個(gè)性化生活中，使課內(nèi)與課外保持一致，這應(yīng)該是《 品德與社會(huì) 》課程秉持的重要的教學(xué)觀念。

（作者單位：龍游縣西門小學(xué)，浙江 龍游，324400）