讓細節成為英語課堂的點金石

教學是由細節組成的，教學細節最能體現一個教師的教育理念和教學行為。那么，什么是課堂教學的細節呢？課堂教學的細節就是在課堂教學實施的過程中在某一個相對完整的教學步驟或者兩個教學步驟之間進行過渡時做出的細致安排，或對臨場出現的問題做細微處理。筆者對自己的英語課堂的細節處理進行了反思，也促使筆者思考一個課堂教學的問題：關注細節，英語課堂才有新的生長點。

一、有心插柳一片綠，預設細節為精彩

1.加深教材理解，精心設計精彩

精心打造教學細節，依賴于教師對教學文本、學生、教學環境的深入把握和對各種有效資源的充分利用。教學細節是可以預設的，如果教師沒有深入鉆研教材，對教學的細節設計不細致認真，那么教學目標就很難達成，更不用說創設課堂教學的精彩了。

例如，牛津英語7B第四單元第一課時，有這樣一句話：It takes about three days to travel from Earth to the moon by spaceship. 通常我們在教這個句子的時候，只強調整個句型結構。然而，筆者卻給學生們增加了一個問題：我們在初學earth這個單詞的時候，字母e 是小寫，為什么這兒e 用大寫而不用小寫？專門針對這一問題由學生理解討論，不僅增加了學生的學習積極性，而且學生對此句型也加深了印象，取得了良好的效果。

2.斟酌細微之處，用心解讀學生

“備課既要備教材，又要備學生。”這是教學一線教師爛熟于心的一句話。但是備學生什么？怎樣去備？如何才能備好？特級教師于永正認為，備學生，要考慮學生的認知水平、心理特征、思維特點。

筆者在講解一般過去時態的句型轉換時，讓學生做了這樣的練習：He did his homework last night.（改成一般疑問句） 許多學生都改成了下面這個句子：Did he his homework last night？筆者沒有馬上指出學生們的錯誤，而是寫了“Does he often do his homework？”這個句子讓他們進行比較，學生們很快就明白了錯誤的原因。這種建立在“模仿正確”基礎上的糾錯取得了良好效果，既留存了學生讀、說的興趣，又提高了學生的自信心。

二、問渠哪得清如許，為有活水入課堂

教育家布魯姆曾經說過：“人們無法預料教學所產生的成果的全部范圍。沒有預料不到的成果，教學也就不成為一種藝術了。” 在具體的教學中，就需要我們的教師具有一雙善于“發現”的慧眼，及時捕捉課堂細節，生成別樣的精彩。

如牛津英語7B第四單元第一課時中有這樣一句話：You can’t sneeze and keep your eyes open at the same time.本以為該句描述的是常見現象，學生應該易于理解與接受，計劃只偏重于講解句中短語，實際教學中卻發現，學生“熟視無睹”現象比較嚴重，于是，臨時放慢教學進度，讓學生試圖大膽去做這樣的動作：打噴嚏的同時睜著眼睛。學生們情緒高漲，他們自己做著，還不忘去觀察周圍的同學。他們在驚奇、相互調侃之余，理解了句意，熟悉了句型，而且提高了學習英語的興趣。

三、 千錘萬鑿鑄細節，和諧教學始如終

1.多一些表揚與激勵

教育無處不在，細節決定成敗。在教學中，應該多表揚和激勵學生，讓他們體會到老師對他們的熱愛和包容，允許他們犯錯誤，多找出他們的閃光點，相信一定會取得更為理想的效果。通過言行、表情等傳遞給學生親切、鼓勵、信任、包容和尊重的情感信息，使學生不怕出錯，敢于開口講英語，從而激發他們的上進心，使得他們能夠獲得良好的成功體驗。

2.關注課堂環節間的巧妙過渡

一節好課應當層次清晰，環節緊扣，每個環節之間過渡自然，上課指令清楚，沒有雕琢的痕跡，每兩個環節之間都有過渡句，巧妙地將整節課串起來，這樣的課堂才能給聽課人美的享受。如There is/are...句型教學。

首先是Sing a song：In the Classroom.

（設計意圖：讓學生欣賞歌曲，不僅可以吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，而且為本節課的句型教學做好了前期鋪墊。）

接著是Play a game：

T： Here I have a magic box. Would you please guess what’s in the box？

S： Is it a pen？

...

學生每說對一種物品，教師可說Yes. There’s/There are...再讓學生把這些物品放在教室內某個位置。

（設計意圖：通過猜謎游戲，既復習了已學過的單詞和句式，同時教學了新的單詞，起到了以舊帶新的作用，同時教師用There’s/There are...來說句子，讓學生對新句型有了感性的認識，降低了新句型教學難度。）

總之，教學細節不是處理局部的教學問題，而是整體的教學思路、教學設計和教學方法的有機組成部分。希望我們都能用自己的慧眼和慧心，發現和捕捉細節，尋找蘊藏其間的教育的智慧和真諦，讓細節成為英語課堂的點金石。

（責任編輯周侯辰）