如何提高農村學生學習數學的興趣

近幾年來，國家對農村義務教育階段學生免除學雜費、免費提供教科書、免收貧困寄宿生住宿費和對貧困寄宿學生補助生活費的“三免一補”，學生輟學現象得到了很好的控制.盡管如此，我鄉鎮學校的教育質量卻沒有得到明顯的提高，而在各學科中，數學學科尤為明顯，學生對學習數學的興趣非常低，教學質量相應也差.我國著名的教育學家孔子說過：“興趣是最好的老師.”歌德也曾說過：“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶.”興趣，在學生學習中起到了一種催化劑的作用，學生在學習中對一些事物產生興趣，就會積極地、主動地參與到認識事物的過程中去，并會對其作進一步的了解.所以，如何提高學生學習數學的興趣就顯得尤為重要.下面本人就在工作中的實踐和認識來談談如何提高農村中學學生學習數學的興趣.

一、改善師生關系

初中階段的學生叛逆、情緒化、同時又渴望得到老師的關注、尊重，大多數學生對教學態度嚴厲、苛刻、冷漠，行為簡單、粗暴的老師容易產生反感、不屑、厭惡等情緒，師生之間容易引起矛盾沖突、關系惡化，最直接的后果是學生害怕上課、拒絕聽課；而幽默風趣、平和親近的老師更能吸引他們的注意力，更樂意接受老師的教導.特別是農村中學，大部分學生是留守學生，他們缺少父母的教育和關愛，思想比較偏激、固執，內心孤僻、叛逆，他們渴望能得到老師的關懷、理解、尊重和耐心輔導.對“看不順眼”的老師，最多是被逼學習，談不上想不想學，想不想學好；對喜歡的老師，就會愛屋及烏，努力學習，遵循老師的循循教導，“親其師，信其道，篤其行”.所以，教師首先要改善師生之間的關系，建立一種平等的師生關系，這是學生愿意學習的開始，也是教師取得教育成果的極為重要的前提.

二、精心創設情境，激發學習數學的興趣

農村學校的學生知識基礎水平、反應能力相對來說比較低，在數學教學中，如果教師不考慮所教學生的實際情況，照本宣科或照教學參考進行導入教學，而這些參考書中，有些問題情景的比較長或難于理解，農村學校的學生限于水平以及各個方面的因素，無法集中注意力去看或聽，一開始便感到頭疼、枯燥無味，再無耐心和興趣繼續學下去.隨著時間的流逝，形成了惡性循環，一聽到“數學”兩個字，便落荒而逃.“好的開頭等于成功的一半.”在教學中教師可以根據現有學生的知識基礎設計貼切、真實的情景導入教學.導入的方法靈活多樣，可根據教學內容選擇問題懸疑法、趣味導入法.例如：在學習“一元二次方程根與系數的關系”時，為了激發學生的學習興趣和求知欲望，設計了問題懸疑“我有一個絕活，只要你們任意說出兩個數字，我就能很快地說出關于這兩個數的一元二次方程.”學生充滿了好奇，在好奇心的驅使下，自然發生疑問，“老師究竟用的是什么辦法，如此厲害？”學生的學習情緒立刻被調動起來了，愿聞其詳，愿探其理的心理徒然而生，驅動他們進行下一步的學習.

三、更新教學觀念，嘗試不同的教學方法

大多數農村學生認為，數學是一門比較枯燥、抽象的學科，他們不喜歡學數學，害怕學數學，加上他們的自控能力、自學能力、知識基礎相對來說比較弱，集中精力的時間比較短，對問題的深入學習缺乏持久性和探究性.傳統的教學模式“教師教，學生學”“滿堂灌”已經成為學生的催眠曲，對學生缺乏吸引力，越學越乏味、厭倦.所以，教師要更新教學觀念，將教師的作用從“教”提高到“導”，使用有效的教學方法，如要素組合方式、平臺互動教學方式.這些教學方式體現了在教師的引導下，充分發揮學生的個性、能動性、創造性，充分展示學生的思維能力和想象能力，學生主動積極地參與到學習中來，讓學生自己發現、探索、歸納、總結知識，生生互動、師生互動，使學生在經歷和享受探索知識的過程中學習數學，喜歡數學.

四、培養良好的學習習慣

農村中學的學生，基本上是寄宿生，缺少父母的監督和教育，加上其他因素，大多數的學生學習處于放養狀態，只是習慣性的完成作業，不主動從書本中獲取知識，感受不到獲得知識過程的喜悅，從而影響他們的后續學習.美國著名教育家曼恩說：習慣像一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會變得牢不可破.”教育專家研究發現每個人的時間里有80%是由習慣來支配的.良好的學習習慣的養成，猶如自己身上產生強磁場，和書籍接觸后，每個磁分子都會處于一種極其活躍和興奮的狀態，于是便主動要求學習.培養良好的數學學習習慣，主要從以下三個方面進行訓練.1.課前.每節課結束前，根據下節課的內容，承上啟下，有針對性地提出問題，讓學習進行預習、思考，交流，總結.在預習過程中培養學生解決問題的能力，以及再次發現問題的能力，使學生在不斷地探索知識的過程中，體會到獲得知識的樂趣，熱愛學習.2.課中.在數學教學過程中，要培養學生良好的數學學習習慣，教師就要改變角色，從“不停地講”轉為“指引、指導”.Ⅰ.留出足夠時間讓學生獨立思考.Ⅱ.建立小組合作方式.小組合作能有效地補充個人之間的知識差異，從中獲得思路和靈感，提高學習興趣，促進學習習慣的養成.Ⅲ.及時進行評價和鼓勵.3.課后.布置課外活動作業.課外活動作業要跟課本所學內容緊密關聯，讓學生體會到知識的力量，知識的魅力，從而養成自主探究的習慣，喜歡學習數學.

（責任編輯黃桂堅）