初中美術遞進式作業設計的有效應用

摘 要：設計與應用領域在初中美術教材內容編排上占有很大比重。體現了美術與生活、社會、自然的緊密關聯。在日常教學中，我們發現學生的作業普遍沒有創意，思路狹窄，動手欲望下降。其主要原因在于教學中不重視作業的設計，過于注重學生的結果性作業，忽視學生的體驗過程。因此，筆者嘗試運用遞進式作業設計的形式，用以改進教學現狀。

關鍵詞：初中美術 遞進式 作業設計

初中美術設計與應用學習領域是指運用一定的物質與手段，圍繞一定的目的和用途，進行設計與制作，傳遞交流信息，改善環境與生活，逐步形成設計意識和實踐能力的學習領域。突出了應用性、審美性與與趣味性，體現了設計與生活的關系。其主要手段依賴學生的想像、聯想、創意，作業設計往往帶有具體指向性，學生的理解不成問題，但付諸行動，真的讓他們設計就成了難題。而遞進式作業的設計是將作業分解成幾個由易到難、環環相扣、層次遞進的作業，讓學生在過程中體驗，在體驗中成長，收獲成功的喜悅。因此，本文圍繞如何在美術“設計·應用”領域進行遞進式作業設計的有效應用進行探討。

一、作業目標指向的遞進設計（從易到難）

初中美術教學中，知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀三維目標的實施體現在課堂實施的各個環節中，其中主要是由作業來體現的。課堂的成功與否很大程度上是由學生作業的成功與否決定的，設計課尤其如此。我們往往習慣于在一節課內容講解之后布置一個結果性作業，而這個作業的難度往往是中等甚至偏難的。這就需要我們將結果性作業重新分解，設計成幾個由易到難、相互關聯、層次遞進的作業。從目標指向性上要簡單化、具體化、系統化。讓學生在一次次難度遞進的作業中水到渠成的解決最終目標。在《圖形創意——元素替代》一課中，筆者嘗試將作業設計成三個小作業。首先讓學生從最基本的形體中聯想形狀類似的物體，第二個作業是讓學生從發給的簡單物體圖片中選者其中一個元素進行替換，第三個作業是用元素替換的方法表達“減負”為主題的創意圖形設計。三個作業從難度上講由易到難，第一個作業所有同學基本能完成，第二個作業稍難，在第一次作業的基礎上，也都能完成，只是作業完成時間有差異，第三次作業最難，但有了前面兩次作業的鋪墊，學生的作業顯得非常有想法。從學生作業（圖1）中能充分體現。

二、活動體驗過程的遞進設計（由感到悟）

以往的結果性作業往往忽視了學生的體驗過程，體驗方式比較單一，學生很難獲得活動、體驗的機會。體驗與認知兩者往往跨越甚至斷裂，導致了學生學習興趣下降，思維認知的局限，對作業的無所適從。設計課的作業以創意為目標，以思路為突破口，強調在實踐中發展學生的想象力、實踐力與創造力。缺乏體驗的創造無疑是閉門造車。《讓世界更美好》一課中，為了讓學生學習環保為主題的海報設計作業，筆者從學生的體驗過程出發設計了三個作業。首先讓學生課前查找一個感興趣的環保資料，讓他們相互介紹，讓學生先有一個感性的認識，接著讓學生用簡筆畫的形式提煉出材料中的圖像，最后結合海報設計的知識讓學生設計一張公益海報。三個作業前兩個是鋪墊，中間環節是關鍵，注重學生的體驗過程。學生由于課前查找了材料，對問題有了感性的體驗，再讓學生從文字中提煉出圖像，嘗試從抽象到具象的體驗，最后的作業注重創意的體驗。三個體驗過程相互聯系，相互滲透，難怪學生思如泉涌，如（圖2）。

三、主題創意顯現的遞進設計（從隱到顯）

創意顯現是指由客體引發，主體借助自身經驗進行概念整合，通過映射性輸入，進行匹配、融合，逐漸形成創意設想，并不斷調整，最終得到符合主題要求的創意過程。這是一個從無到有、從隱到顯、從模糊到逐漸清晰的過程。“設計·應用”學習領域包括設計和工藝學習內容，既強調形成創意，又關注活動的功能和目的。我們認為，創意是美術設計應用課的難點所在，也是現在學生最為迫切需要的。更重要的是作業是往往帶有一定的主題，這就關系到創意由發散到收斂的問題。引導學生將創意從無到有、從隱到顯，具體孵化出來，利用遞進式美術作業設計會起到很好的效果。《老師，您好》一課中，我先讓學生運用語言表述心目中的老師形象（第一次作業），接著讓學生用相關形象或抽象的形式畫一畫某一位老師（第二次作業），最后，根據上述感受應用到賀卡設計的外形、圖案、色彩，制作一張送給某位老師的賀卡（第三次作業）。三次作業學生對老師的形象從隱性到顯性逐漸明朗，從而設計出富有創意的作品。如（圖3、4）。

遞進式美術作業設計本身符合學生的認知規律，且體現了新課程改革的實踐性、過程性、創意性、生活化的趨向。對于解決“設計·應用”領域作業設計的難題有很大幫助。能激發學生的學習興趣、打破課堂僵局、有效突破學生思維的局限性，最終破繭化蝶，讓學生在過程中迸現出創意的火花，在體驗中感悟設計方法，在作業中品嘗成功的喜悅。

參考文獻：

1吳念陽《隱喻的心理學研究》上海百家出版社2008年10月

2《美術課程標準》北京師范大學出版社2012年1月

3《美術》七年級上冊《教師用書》浙江人民美術出版社2005年6月

（紹興市長城中學 浙江紹興）