高校學生會干部隊伍培養方法研究

摘 要：高校學生會是第二課堂活動的主體，學生會干部是組織的主要領導者和管理者，對學生會的發展起著重要作用。了解現今學生會干部的特點，做好學生會干部的選拔培養工作，是高校思想政治教育工作的重要組成部分，也是學生綜合素質培養的要求。

關鍵詞：高校；學生會干部；培養

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）24-0180-02

目前，世界正處在一個重大發展變革的調整時期，人才的培養和儲備成為一個國家生存和發展的決定性因素。大學作為我國人才培養的主基地，為國家和社會發展培養出合格人才，除了要加強學生專業知識方面的學習和掌握必要的專業技能，還必須不斷努力提高自身的綜合素質。學生會、社團等各種學生組織作為大學第二課堂，是青年學生利用課余時間參加社會實踐活動，歷練成長的另一條重要途徑[1]。因此，深入研究高校學生干部培養的長效機制，對新形勢下加強高校思想政治教育工作和學生綜合素質培養工作有著重要作用。

一、學生會干部隊伍建設的重要意義

1.先進校園文化的倡導者

第二課堂活動是第一課堂教學的有益補充，學生會作為高校中各種校園活動的發起者和組織者，對帶動校園新思想、新文化的發展，具有“先鋒”的作用。學生會干部作為組織的主要管理人，在活動的組織和落實中發揮著重要作用，他們是廣大學生的代言人，是學生們關注的“標桿”，他們的一言一行、一舉一動都會對全體學生造成影響，他們帶動了良好校風校紀的傳承和奮發向上品格的弘揚，從而影響著高校整體思想教育工作和人才培養的成效。

2.組織文化傳承的承載者

日復一日，年復一年，鐵打的營盤，流水的兵。學生會每年都會迎來胸懷大志、充滿激情的新成員，也會送走躊躇滿志，對學生會又戀戀不舍的老干部。在每次的新老干部換屆中，不但完成了工作任務的交接，同時也完成了學生會精神的傳承，這也就是我們通常說的學生會工作一屆傳一屆。在學生會工作和職務傳接的過程中，老干部對新成員的影響，往往比指導老師更具影響力，所以，加強對學生干部的管理和培訓，督促他們以身作則，身體力行地做好每件工作，遵守每項管理制度，發揮好榜樣的作用，繼承并發揚學生會的優良傳統，將這種精神文化一屆一屆保持下去，經過數年的沉淀，必將形成一支具有高度思想政治覺悟、綜合能力過硬、具有很強責任感的優秀團隊。

3.學生自主管理的執行者

學生會的干部是具有較高素質、思想先進、發展全面的精英，也是學生中最具說服力的榜樣。他們來源于學生，平常與其他學生的關系比輔導員老師更加緊密，對學生在學習和生活中發生的種種狀況也更加了解，能夠為學校和老師提供學生問題的新資料，便于老師根據實際情況制定出可行性較高的學生管理方案，做好學校、老師和學生之間的橋梁和紐帶[2]。高校的學生會干部施行的學生自主教育管理是學校教育、管理不可或缺的一部分，在強化高校學生思想政治工作、培養全面發展的應用型人才和維護校園安全穩定方面起著重要作用。

二、新時期學生會干部的主要特點

隨著90后的一代逐漸進入高校，并成為高校學生干部的主力軍，學生干部的整體面貌發生了不小的變化。由于成長環境越來越優越，90后一代學生大多數又是獨生子女，在家中處于核心地位，因此養成了很多不良習慣，給學生干部的培養工作帶來了不小的挑戰，表現在以下幾個方面。

1.個性鮮明張揚，自信自主而依賴

90后的學生干部多為獨生子女，家庭條件相對較為優越，大多數接受過較好的早期教育，普遍表現出較好的個人素質和良好的溝通能力，他們性情率真，想說就說想做就做，對于自己的想法不做絲毫掩飾。這種開朗奔放的個性與以前80后的一代所表現出的傳統低調的個性截然不同。雖然他們追求獨立、自主，渴望有成人感，但事實是，表面的成熟掩飾不了他們內心的幼稚。處于從幼稚轉向成熟的90后學生，其實并沒有走出他們的心理斷奶期，厭煩堆積如山的課本，討厭家長喋喋不休的嘮叨，卻又對老師和家長有著極大的依賴性，是自主性和依賴性的矛盾結合體。

2.樂于表現自我，自我中心意識較強

他們善于思考，愿意表現自己，喜歡表達自己的觀點，證明自己，并展示出自己的才華和才能。有人形象的描述，“70后是做的好卻說一般，覺得還沒有做好，80后是做的一般，但自我感覺良好，90后是還沒有去做就覺得自己是最好的。”他們不喜歡以舊的思維方法和遵循舊的活動規則組織和策劃活動，總希望有所創新，通常的思考方式以自我為中心，幾乎不會由衷地為別人著想，犧牲和奉獻之類的詞語很少存在他們的想法中，缺乏與同齡人共同生活和協調作業的經歷．各種原因導致他們缺乏團結協作、互幫互助的意識和經驗。

3.思想開放獨立，早熟老練又心理脆弱

90后一代的學生生活在信息化高速發展的網絡時代，接受新信息的渠道和數量非常多，這樣的條件使得他們有較為開闊的眼界，比較容易接受新鮮事務，而且思想富于變化，敢問、敢說、敢闖。他們較為早熟，每個人對待事物和社會現象都有自己與眾不同的想法和看法。在社會處世和個人自理方面，不希望父母來為自己包辦一切，但他們自我放縱的行為中無不透漏出幼稚和沖動。不少學生剛加入學生干部隊伍后，在最基礎的工作崗位上鍛煉，很少有人能堅持下來，他們感覺自己所做的工作太平凡，與自己的能力不相配，大材小用；更有學生在做事的過程中，付出了大量的時間和精力，但收獲的效果不一定理想，因而產生失望沮喪的情緒，萌生退意[3]。

為了適應新時期的要求，讓90后一代學生干部真正成長為老師的得力助手，必須了解他們的性格特點和行事作風，對他們進行科學的選拔、精心的培養和嚴格的管理，使他們摒棄缺點，完善自身，成為學生中優秀的領導者和管理者。

三、關于學生會干部隊伍建設的方法

1.嚴格學生干部選拔標準，優化選拔程序，選出優秀的“領導者”

制定科學合理的學生干部選拔機制，以自愿為主，院系推薦為輔，結合競聘面試和民主評議等多種方式，充分調動學生的積極性和主動性，篩選出綜合素質較強，群眾基礎較好，有一定聲望和威信的學生擔任學生干部，這樣有利于學校各項工作和活動的順利開展。對主要學生干部，尤其是主席團的成員，要在聘用初期進行試用，對他們的思想，工作能力，學習成績以及學生評議等方面進行考查。考查通過，應對學生干部充分信任，為他們的工作創造有利條件，使他們放開手腳，在遵守各項管理制度的前提下，充分發揮自主能動性，做好各項工作。另外，可以引入學代會或班級聯合會制度，使更多的學生能夠參與到學生干部的選拔中來，從而提高干部選拔和任用的透明度和公正性。

2.加強學生干部思想建設，明確身份職責，確定管理目標

工作要想做好，必須有明確的目標，解決問題首先要抓住主要矛盾，處理最重要的事情。日常培養中，要讓學生干部明白，他們的職責主要有兩個，一是學習，二是服務。學生干部首先要擺正自己的位置，明確自己的學生身份，學習才是第一要務，要懂學習、會學習，在認真學習專業知識的基礎上，學會靈活應用，用扎實的功底為自己的工作奠定基礎、增強實力、樹立威信，在實踐中檢驗所學，真正提高自己的綜合能力和素質。對低年級的學生會成員，更應該傳授自己的學習方法和好的學習習慣，在學生會中形成良好的學習風氣。如果每天只知道活動，知道埋頭苦干而不知道學習，不懂總結，那樣既是對自己的不負責任，也是不合格的學生干部。其次，學生干部應當熟知崗位職責和各種辦事流程，增強服務意識。學生干部既然是干部，就應當履行干部的使命，有大局觀，學會管理和統籌安排，不能事無巨細，樣樣管，事事抓，其他伙伴無所事事，那他也不是稱職的管理者。在日常的工作中，學生干部應該具有三心，即細心、耐心和恒心，始終牢記自己是廣大學生的代表，是為每一名同學服務的，要維護他們的合法權益，做好學生公仆[4]。

3.要求學生干部加強組織建設的“品牌”意識，提高組織整體形象

品牌對于學生會的發展來說，是一種無形的動力，能夠提高學生會全體成員的集體榮譽感；對每一位學生干部來講，更是一種魅力和形象的體現。學生干部在日常工作和活動中，應當注意自己的一言一行，因為他們很多時候，不僅僅是代表自己個人，更是代表了一個組織，他們的表現，會直接影響其他學生對學生會的整體印象和看法，所以，學生干部應該注意自己的言行，時刻保持清醒的頭腦，無論何時何地，自覺維護學生會的聲譽，做到“敢于夢想，勇擔責任，提升素質，塑造形象”。另外，更要有想法、有創新，嘗試開展更多與本專業有聯系的特色活動，帶動全系學生的學習積極性，加強學校的學風建設，為學校的發展貢獻一份力量。

4.狠抓學生干部基礎培訓，培養工作效率意識

學生干部由于缺乏工作經驗和生活歷練，往往在碰到問題時會不知所措，缺乏工作思路。在日常的培訓中，對學生干部的培訓首先應該加強基礎知識、基本技能方面的培訓，為日后的工作打好基礎。然后幫助他們深入分析問題和案例，抓住主要矛盾，掌握處理原則，把握好幾個關鍵的處理步驟，通過訓練，逐漸培養學生干部形成自己的工作思路，今后再遇到類似問題也能夠通過思考找到相應的解決辦法，真正做到授之以“漁”，而非授之以“魚”。

5.打造學生會“家”文化，提高學生干部主人翁責任感

在學生干部日常的思想教育中，要灌輸一種“家”文化的理念，讓每一名學生干部都感覺自己是這個大家庭的一分子，自己應該為這個“家”做些什么。學生會工作繁瑣而又辛苦，想要做好各項工作，獲得老師和同學的肯定，必須要在工作中投入大量的時間和精力，學生干部在全心地工作之后，也會對學生會有一種割舍不下的感情，一種精神的寄托，從而形成主人翁的責任感和“家”榮我榮的榮譽感，營造出一種良好的學習和工作氛圍。

總之，學生會干部的培養方式是多樣的，它滲透在對學生會干部選用、培養、管理等各個環節之中。作為高校學生會指導部門，要充分認識學生會干部在學生工作中的重要作用。在加強對學生會干部的培養和教育中，應不斷總結經驗，健全管理機制，不斷地提高學生會干部的綜合素質。

參考文獻：

[1]蔣娜紅.高校學生干部隊伍建設的現狀與對策研究[J].洛陽師范學院學報，2010，（5）.

[2]朱冬梅.創新高校學生干部培養模式的思考與實踐[J].太原城市職業技術學院學報，2010，（12）.

[3]萬敏.“90”后大學生的思想政治教育創新[J].學校黨建與思想教育，2009，（S1）.

[4]蘇云升.當代大學生的特點與高校的學生管理[J].天津市經濟學院學報，2010，（4）.