明原則、講方法、重創造

　　作文難，難在教師的教，也難在學生的寫。教師怕教：其一是不知如何引導學生；二是作文的評價沒有量化標準。學生怕寫：一是不知如何著手；二是寫作文感覺文思枯竭、難以行筆。對教師來說，面對如此之多的作文命題，要想樣樣精通，不現實；同樣要求學生篇篇得心應手，也不可能。于是乎，一些教師深陷應試教育的泥潭中，給每種類型的作文，給出一二三四的規定。學生在如此教育中，語言過度夸張，出現一些成人化和文學化傾向。
　　我們認為，教師要從素質培養的角度出發，首先應明確小學作文的性質與任務，其次學習掌握作文教學的方法與手段，最終是培養學生的創造力。
　　郭根福教師認為小學作文教學