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　　當你邁步英國劍橋大學，你會驚奇地發現：教室、餐廳、操場、走廊甚至廁所，那一沓沓擺放整齊的小紙片隨處可見。
　　這些白色的小紙片是用來干什么的呢？原來，這是為所有愛思考的人準備的：當他們靈感所至，便只管用這些白色的小紙片把靈感記錄下來。
　　靈感就像火花，稍縱即逝，而聰明的劍橋人，用這一張張白色的小紙片把這些易失卻彌足珍貴的“火花”記錄下來，保存下來，就像保存一粒粒火種。
　　歷經一年又一年，就是這一粒又一粒看似微不足道的火種，積少成多、聚沙成塔地孕育了劍橋大學的輝煌！
　　其實，教師只要擁有“小紙片”，并不斷思考、記錄和集聚，那么，也可燃起自己專業成長的烈火！
　　首先，教師要有儲備“小紙片”的意識。天天在教育一線實踐的教師時常產生教育的智慧和靈感，但往往一閃即逝。主要原因是教師缺乏收集意識，而儲備“小紙片”恰恰是教師專業成長的良策和基礎。
　　其次，教師要能夠用思考捕捉靈感。靈感不是空穴來風，總是偏愛那些善于思考的人。面對教育實踐和現象，如何產生有價值的靈感？關鍵是教師要思考教育實踐、思考教育現象、思考教育本質，用思考去產生和捕捉靈感，這樣的靈感才是我們教育智慧的結晶。
　　最后，教師要善于持之以恒地集聚靈感。靈感產生后，教師要充分發揮“小紙片”的功能，及時記、勤記、邊思邊記、持之以恒地記，那么當“小紙片”多起來厚起來的時候，也就是您專業之火熊熊燃起的時候！
　　老師們，試著隨身擁有“小紙片”吧！因為它是您燃起專業烈火的火種！
　　（山東省青島市經濟技術開發區教體局教研室26655