某軍校新生SCL-90測查分析

魯 娟，周 琳，李 健

(1.第二軍醫大學 訓練部，上海 200433;2.210醫院，遼寧 大連 116021;3.南京政治學院上海校區，，上海 200000)

某軍校新生SCL-90測查分析

魯 娟1，周 琳2，李 健3

(1.第二軍醫大學 訓練部，上海 200433;2.210醫院，遼寧 大連 116021;3.南京政治學院上海校區，，上海 200000)

目的調查軍校新生心理健康狀況，為軍校入學心理教育提供參考。方法 采用癥狀自評量表(SCL-90)，比較某軍校新生和全國常模之間的差異以及不同性別、專業新生之間的差別。結果軍校新生 SCL-90 總均分，F2，F3，F6，F7，F8，F9 因子得分高于全國常模(H=3.27，7.14，3.52，3.34，2.60，5.39，6.93，P＜0.05)，而 F1 因子得分低于全國常模(H=3.45，P＜0.05)。男生 F6、F7、F8 得分高于女生(H=6.35，3.85，6.44，P＜0.05);護理比藥學、衛管學員 F6 因子得分低(χ2=13.69，15.61，P＜0.05)，比其他專業學員的總均分、F6 和 F8(χ2=13.39，13.11，14.96，P＜0.05)因子得分低。結論 軍校新生心理水平整體要低于全國大學生，表現在強迫、人際敏感、敵對、恐怖、偏執、精神病性等方面的心理問題更多一些;而軀體化問題比一般大學生少。女學員、護理學員心理水平相對較高。

軍校;新生;SCL-90

近年來，大學生尤其是大學新生的心理健康問題受到了越來越多的關注［1］。軍校學員是大學生中的一個特殊群體，其新生進入軍校后，要實現“從老百姓到軍人”、“從高中生到大學生”兩個轉變，從而盡快適應軍校特殊的大學生活。因此，了解其心理水平，分析其心理問題所在，為有針對性的開展軍校入學心理教育，從而提高軍事教育和訓練質量非常重要。

1 對象與方法

1.1 調查方法

SCL-90:癥狀自評量表。由 Derogaitis，L.R.在他編制的Hoplin’s癥狀清單(HSCL 1973)的基礎上，于1975年編制成的。引進國內后經過改編，現有90個題目，評定被試的軀體化、強迫、人際敏感、抑郁、焦慮、敵對、恐怖、偏執、精神病性、附加項目等十項因子，采用五級評分法。

1.2 調查對象

對某軍校新生共426人進行SCL-90測查，回收有效問卷409人(96.1%)，其中男333人，女76人;護理25人，軍醫141人，海醫55人，藥學55人，麻醉30人，衛管37人，其他專業66人(包括中醫、精神衛生、生物技術)。問卷采用匿名方式。

1.3 統計分析

使用 SAS9.1.3 統計軟件，P＜0.05 認為有統計學差異。變量經檢驗，不服從正態分布或方差不齊，因此采用Wilcoxon秩和檢驗，多個獨立樣本兩兩比較采用Nemenyi法檢驗。

2 結果

軍校新生和全國常模比較(表1)，除F4，F5因子外，SCL-90總均分、各項因子分均有差異?？偩?，F2，F3，F6，F7，F8，F9 因子得分高于全國常模;而 F1因子得分低于全國常模。

男女新生SCL-90比較(表2)，男學員F6，F7，F8得分高于女學員。

表1 某軍校新生和全國常模SCL-90測試結果比較

表2 某軍校男女新生的SCL-90結果比較

表3 某軍校各專業新生SCL-90總均分及各項因子分比較

從表3可看出，各專業之間SCL-90比較，總均分，F2，F3，F4，F6，F8，F9 均有差異，說明各專業新生之間心理水平是有差異的，尤其表現在強迫、人際敏感、抑郁、敵對、偏執、精神病性等方面。表4對各專業新生SCL-90得分進行了兩兩比較，①和④，①和⑥之間，F6有差異，①和⑦之間，總均分，F6，F8有差異。其余專業之間均無差異。結合表3，護理學員比藥學、衛管學員敵對水平低;護理學員比其他專業學員的敵對、偏執等心理癥狀要輕。

表4 某軍校各專業新生之間的SCL-90兩兩比較(χ2值)

3 討論

3.1 軍校新生心理水平低于全國常模

于少萍等人對1990后大一新生的心理健康狀況調查顯示，大一新生的心理健康總體水平低于全國青年常模［2］，這和本次調查結果一致。軍校新生的心理健康水平也同樣整體低于全國常模，尤其表現在強迫、人際敏感、敵對、恐怖、偏執、精神病性等方面的心理問題比國內一般大學生多;只在軀體化方面問題較少。這已成為影響軍校新生心理健康的主要問題。為幫助新生盡快渡過大學適應期，有必要對軍校新生進行心理健康教育。

3.2 軍校新生中，女生、護理學員心理指標相對較高

本次調查中，女學員在敵對、恐怖和偏執方面問題多于男學員，心理指標更高一些。這和以往對地方大學生研究認為女生心理指標更低［3］不同，可能與軍校的特殊性有關。男學員由于軍校給予的期望更多、壓力更大(如軍事訓練強度更大、出公差任務更多等)，因而心理矛盾和沖突較女學員多，心理指標比女學員更低。

護理學員心理健康水平相對高一些，表現在敵對水平比藥學、衛管學員低，敵對、偏執等心理癥狀比其他專業學員輕。以往有研究認為專業性質對新生心理健康狀況有一定影響［4］，本次調查再次印證了這一點。值得探討的是，護理、衛管專業同樣是小專業，學員由其他專業調劑過來的較多，但心理水平差異卻較大，值得我們在心理教育工作中深刻剖析，進一步營造良好的外部環境，為新生的健康成長提供有利條件。

通過差異性比較，可以了解不同分類學員心理水平和特征，有針對性地進行心理疾病的預防和矯治。比如對各專業分別進行比較，提示我們在心理教育要側重的方面，如對藥學、衛管學員，還要針對學員的敵對問題進行教育;對其他專業學員，還要針對學員的敵對、偏執問題進行教育等，從而根據軍校新生的心理水平和特點，有針對性的做好入學心理教育。

［1］喬薪瑾，周永媛.淺析醫學院校新生心理問題及對策.大舞臺，2011:251.

［2］于少萍，陶文靜.90后大一新生適應性及心理健康狀況研究.社會心理科學，2010，25(1):79 －84，90.

［3］馮 俊，尚金梅.4年大學新生的UPI人格測評結果分析.保健醫學研究與實踐，2008，5(3):14－18.

［4］楊 子，張婷婷.大學新生心理健康UPI調查分析.保健醫學研究與實踐，2011，8(1):56 －59.

A Survey on the Military Freshmen with SCL-90 at a Military University

LU Juan1，ZHOU Lin2，LI Jian3
(1.Training Department，Second Military Medical University，Shanghai 200433;2.No.210 Hospital，Dalian 116021;3.Shanghai Campus，Nanjing Political Science College，Shanghai 20000，China)

ObjectiveTo survey the psychological status of military university freshmen to serve as reference for college-entrance psychological education of military university freshmen.MethodsWith SCL-90，the psychological status of the freshmen of a military university was compared with the norm of Chinese undergraduates;comparison was also made between students’different genders and specialties.ResultsThe military university’s freshmen had higher scores in the total average score，F2，F3，F6，F7，F8 and F9 than the norm，but lower scores in F1.The males had higher scores in F6，F7 and F8 than the females.Those specializing in nursing had lower scores in F6 than those majoring in pharmacy or public health administration;and lower in the total average score，F6 and F8 than the others.ConclusionThe overall psychological status of the military freshmen is poorer than that of undergraduates in general.The military freshmen have more psychological problems in compulsive behavior，interpersonal oversensitivity，hostility，terror，paranoid and psychotic behavior，but fewer problems in somatization.The females and those specializing in nursing have better psychological status.

military university;freshman;SCL-90

G526.5

A

1006－2769(2012)03－0505－03

2012－02－03

魯 娟，女(漢族)，講師，醫學博士，研究方向為學員教育與管理。

周 琳