堅守師道良知

◎/喬安裕

有一句話說得好，干一行，愛一行。選擇了教師這一行業，就需著眼長遠，立足教育，筑牢自己的思想防線，堅守教書育人的理想信念、永恒愛心和道德良知。

做個有良知的教師，最基本的要求就是把學生放在自己心中。教師職業的價值與樂趣，體現在教師生活于學生心中，與學生的生命在相互關愛中共同成長，用健全的人格素質和良知影響學生、關心學生,教師給孩子一點呵護，給學生一些鼓勵，也許會有意想不到的收獲。來自靈魂深處的愛有時比淵博的知識更重要，教師把愛灑向每一個學生，尤其是后進或處于困境中的學生，教師更要以誠相待，做他們的知心朋友。平時學生會找教師反映一些這樣那樣的意見，這也是對教師極大的信任，說明教師具有較強的親和力。遇到這樣的情況，教師要耐心聽取學生的意見，做一個忠實的聽眾，給學生一個傾訴的機會。對于合理的意見和建議教師要虛心接受，不合理的要耐心解釋，讓學生理解，如此才能達到師生情感的共鳴。教師帶著微笑出現在課堂上，就能讓學生在和諧愉快的氣氛中汲取知識和真理的養料；教師帶著微笑出現在校園里，就會對學生產生很大的感染力，拉近師生之間的距離，獲得學生的親近。

有良知的教師應滿腔熱忱地關心愛護學生。教師有強烈的事業心和責任感，對工作總是一絲不茍、精益求精、愛崗敬業、樂于奉獻，會給學生以積極影響和感染，使一心向善的學生更增添了動力，小樹才有機會長成參天大樹。教師的一言一行都是內在素養的外部體現，會給學生以模范的影響，而學生也正是通過這一點來了解教師的思想的。“桃李不言，下自成蹊”，教師注重修養，注意言行，處處給學生做出表率，言教輔以身教，身教重于言教，學生受到影響，其不良的行為和習慣受到約束，得到修正。只有真正發自內心、表里如一、言行統一的關愛，才能在學生身上產生“隨風潛入夜，潤物細無聲”的潛移默化作用，使學生受到教育和啟示，引起他們的共識和效仿。

當學生犯錯誤的時候，正是教育他們的最好機會。教師一句體貼的話語，一個鼓勵的眼神，一次信任的微笑，一個尊重的姿勢，也許能將孩子巨大的潛能喚醒，讓他天性中最優美、最靈動的東西發揮到極致。教師應想到：假如是自己的孩子，該怎么辦？給他個機會吧，畢竟還是個孩子。稱贊每一個微小的進步，往往可以點燃學生的自信之火，給予其進步向上之助力。成長需要激勵和贊揚，每位學生都期待著收獲來自教師的肯定和贊譽。因此，教師應該珍惜學生心靈深處的渴望，對學生進行適度的贊揚和鼓勵，尤其是一些調皮和“后進”的學生。冰心說過：“調皮的男孩是好的，淘氣的女孩是巧的。”對于調皮的孩子，教師要透過他們的錯誤尋找正確的閃光點，要看到他們的另一個正面，用贊揚引導他們走上道德完善的道路；對于后進的學生，要積極創造機會，讓他們擁有“我也能行”的成功體驗，從而揚起他們理想的風帆。

教育“德困生”應注重提高人格素質的針對性及可行性。教師應根據學生的實際及個體特點找準人格教育的切入點，注重言傳身教的結合、情理結合、學校家庭社區的結合、嚴格要求與關心愛護結合，切實幫助學生形成良好的人格素質。

教師從良知出發，需盡力把每一個學生教育好。十個指頭有長短，學生智力各有差異，即使學習成績上不去，有良好的品行也是教育的成功。學生接受能力有強弱、學習進步有快慢，在教育教學活動中可以因人而異、分類推進、互幫互學。有良知的教師不僅要有一顆慈母之心，將自己所有的愛都奉獻給學生，還要用自己高尚的師德去影響學生；不僅要關愛全體學生、尊重學生的人格，還要平等公正地對待每一位學生；不僅要有淵博的學問，教給學生有用的知識，更要教會他們思考與獲取知識的方法；不僅要不斷鼓勵每一位學生，給予他們自信，還要不斷發現學生進步的軌跡，肯定他們努力的結果……教師的責任在于發現并扶正學生心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大，最后排擠掉自己缺點的雜草。對于那些讓人頭疼的孩子，需用“科研”的眼光去看，把教育上遇到的每一個難題，如班集體建設、“后進生”轉化、早戀、作弊等，都當作科研課題來對待，把每一個“難教學生”都當作研究對象，心態就平靜了，教育也從容了。讓我們給孩子多一些寬容，少一些訓斥；多一些關愛，少一些冷漠；多一些欣賞，少一些打擊，那么你的寬容、關愛、欣賞就會澆灌出一片生機和蔥綠，讓每一塊金子都閃閃發光。一個孩子就是一個家庭的希望，教師有千斤重擔在肩，只要堅守住教師的良知，讓良好的師德影響學生，教育就成功了。

教師在對學生評價時“不只是看分數，而要看其進步；不要只看學生缺點，而要用放大鏡看到學生的亮點”。教師要看到學生的努力與成長過程，不能把目光只簡單地盯在結果上，應引導學生挖掘自己的潛能，不斷進取，更好地完善自己。當學生考試失利需要安慰的時候，課后應將他單獨叫到辦公室，以朋友的身份和他一同查找失誤的原因，把學生的過去和現在作縱向比較，從比較中認識自我，體驗成功。要讓學生知道，做任何事，只要努力去做，不怕困難挫折，就會有成功的希望。因此，教師在教學中要努力創造條件，讓學生獲得勝利，讓他們體驗成功。中下游學生，各方面都不突出，不大受教師的青睞，有的學生因學習、紀律、品行等使教師感到頭疼，甚至連家長也對他們不抱希望。但是，教師的良知告訴我們：如果忽視了成績中下游學生，教育就失去了堅實的基礎，就會失去家長的信賴和社會的支持。“面向全體，關注中下”應成為做好教育教學工作的出發點和落腳點。教師要懂得賞識學生的每一點進步，要讓他們永遠充滿自信，只有這樣，學生才有可能取得更大的進步。

有良知的教師會繼續深造學習，跟上教育的步伐。當今的學生思維開闊，求知欲旺盛，課外知識來源渠道眾多，家長素質的提高、知識的更新加速、社會對知識的需求轉變等等，所有這些都對教育者提出了嚴峻的考驗，教師只有加強學習，和學生共同進步，才不會誤人子弟。一個視野開闊、興趣廣泛、知識淵博、多才多藝、熱愛并善于享受生活的教師必將受學生的喜歡和愛戴。教師不但應該具有無私奉獻的師魂、誠實正直的師德、教書育人的師能、嚴謹求實的師風，而且還應具有開拓進取的銳氣、蓬勃向上的朝氣、勇于拼搏的英氣、甘愿奉獻的“傻”氣、自強不息的骨氣。以培養新世紀之英才、振興中華為己任，雖生活清貧，但仍以春蠶的精神、紅燭的風格、蜜蜂的作風、綠葉的品格和孺子牛的志向，奮力拼搏，無私奉獻。

當今教師，應該恪盡職守，承擔社會良知責任。只有成就自己的獨立人格，不斷加強自己的道德修養，才能在履行自己責任的同時，塑造自己的文明形象，為學生樹立學習、模仿的榜樣；只有造就自己的高尚人格，用自己良好的言行舉止、風度氣質、思想意識、道德品質，才能去感染、修正、完善學生，成為挖掘學生內在潛力和培養健全人格的催化劑；只有擁有崇高的師道良知，才能成為學生親近、信任、尊敬、愛戴的人，從而讓每一名學生都在偉大人格的光環中健康、茁壯成長，并散發出絢麗的光彩！