網絡時代小學班主任德育工作途徑

譚保存

摘要：隨著時代的飛速發展，現如今已經進入網絡時代，信息化與我們的生物息息相關?；谒刭|教育在新課程改革中的地位，現如今學校和教師不僅需要幫助學生能夠獲取知識，更需要幫助學生提升自身的德育水平以及素質能力。所謂“教師”，即先教會學生為人處事，在形成正確的社會之一核心價值觀的德育基礎上進行相應的教育工作。小學階段式學生開始發展身體和心理的重要階段，也是班主任進行德育工作的關鍵階段，教師需要加以重視。本文基于網絡時代的基本特點，結合小學階段學生的心理接受能力以及個性特點，探究分析網絡時代背景下小學班主任如何節能型有效的德育教育的應用和策略。

關鍵詞：網絡時代;小學階段學生;班主任;德育工作

現如今我們正處于時刻發展的信息時代中，信息技術與教育行業的相互融合，不僅可以提升課堂教學效率，但是凡是有利必有弊，網絡時代同時也給小學囧事帶來了無限的挑戰?，F如今依舊存在部分小學教師存在嚴重的傳統教育理念，即他們認為學生不應該過早地接觸網絡，他們認為網絡對學生的身心健康將會造成不利影響?；诖?，這類教師將會秉承“一切為了學生為準則”的旗幟強制性要求學生在此階段杜絕與網絡的接觸。更有甚者，自身沒有具備正確的教學理念，一味認為作為教師就應該具備無上的權威，他們將會迫使學生聽取他們的教學內容，并教育學生這才是正確的思想。長期處于這種教育形式下的學生，會影響學生對于課堂學習的興趣和欲望，久而久之學生的學習積極性將會呈直線下降，甚至可能出現嚴重的厭學心理。

一、巧妙引用網絡技術，幫助學生形成正確的德育觀念

小學階段的學生正處于身心發展的開始階段，教師需要引以重視，而不是一味地只是關注學生的學習成績。時代在不斷發展，教育行業也在基于當下時代背景進行一系列有利于學生學習生涯的改革工作，現下網絡技術逐步滲透至教育行業中，作為小學階段班級的管理者，小學班主任有責任也有義務通過網絡技術，推動德育教育的教學步伐。其實，小學階段的主要課堂教學目的不僅僅知識在于引導學習學習相關知識，更重要的是幫助學生形成良好的社會注意核心價值觀，即教會他們如何去做一個對社會有益的人?；诖耍W班主任需要從自身開始做起，摒棄傳統老舊的教學理念，充分結合時代背景進而提升自身的教學思想高度。教師不僅需要將德育教育提升至與知識學習同等高度，同時還需要充分借助網絡信息資源培養學生形成良好的思想品德教育。另外，教師需要注意網絡其實也有弊處，因此需要在推廣網絡好處的同時，幫助學生分清網絡可能帶來的弊端，引導學生學會自我判斷，進而更好地利用網絡提升自身的學習效率。

例如，班主任在舉行班級班會時，可以事前關注近期發生的時事動態，選取合適的主題融入班會討論活動中。在班會進行時，可以借助多媒體技術向學生宣傳相關的網絡知識，并鼓勵學生在課下可以通過自行在網絡中進行搜索關注這些時事事件的具體報道和后續報道。同時，教師在班會上也可以采用反面例子引導學生引起警戒，合理運用網絡資源去進行自我知識體系的補充，不得做出違法邏輯的事情。

二、了解學生的基本學情，進而創設合理的德育教學形式

隨著信息時代的不斷普及，網絡信息技術逐漸融入教育行業中，可以預見傳統的班級管理方式以及德育教學形式已經不再適用于現代學生的身心需求。基于此，作為班級的領導者，小學班主任需要及時學習網絡技術的方式以及與教育行業的互通點，進而能夠充分利用網絡信息技術得到的資源和材料豐富德育教學形式，對不適當的教學方式進行及時調整和優化，為當下的學生提供最適合他們學習程度的教學模式?；诖?，小學班主任首先需要提示提升自身對于網絡技術的掌握能力，在此基礎上創建屬于班級內部的德育教育主題網站，并通過適合的渠道向本班學生展示適合當下學生基本學習情況的有關德育知識和信息，促使學生能夠正確使用網絡資源獲取相關德育知識，受到合理的德育教學。另外，班主任還需要引導學生學會運用健康的網絡環境進行學習，并且能夠通過網絡技術向學生普及相關的德育知識。

例如，本年是改革開放70周年，班主任便可在進行班級主題班會時借助已經制作好的班級網站向學生傳播相關祖國70年的發展歷程，以及每個10年祖國的歷史變化。學生通過網絡可以充分了解祖國70周年的發展歷程以及其中發生的違法實際，從側面激發學生對于祖國的愛國情懷，同時網絡技術可以幫助學生從不同方面獲取有用信息，同時還可以培養學生形成正確的社會之一核心價值觀，促使學生能夠對祖國發展充滿信息，另外還可以通過了解祖國的發展歷程，提升學生自身的道德水平，提升自身的精神素養。

三、及時關注學生學習動態，調整并優化德育教學知識

小學階段的學生處于心理發育的重要階段，他們的心理對于新事物往往都持有敏感狀態?；诖?，小學班主任在設計德育教學內容需要結合學生的個性特點以及基本學習情況，選擇適合當下學生發展情況的德育素材進行教學設計。小學階段的班主任在進行德育材料選擇時，可以將教學內容與日常實際生活合理結合在一起，通過貼近生活的教學素材激發學生的情感共鳴，進而幫助學生能夠更加充分地學習和理解德育方面的知識。

例如，小學班主任可以結合當下熱門的時事熱點事件對學生進行相應的道德教育，同時還可以通過多媒體技術展現有關視頻資料，通過視覺和聽覺的床充磁機激發學生對于時事事件的探究和思考。班主任可以從好人好事中引導學生學習其身上的優秀品質，提升自身思想品德高度;班主任還可以從個別社會犯罪事件中引導學生引以為戒，幫助學生形成正確的社會主義核心價值觀。

結語

綜上所述，小學階段的班主任需要充分結合網絡技術對學生進行相應的德育教育。信息時代發展飛速，作為新時代的班級領導者，班主任需要首先更新自身的教育理念，不僅關注學生的知識吸收，更加需要關注學生的德育教育方面，引導學生形成正確的社會主義核心價值觀，正確做一個對社會有益的未來人才。

參考文獻：

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