提高教學(xué)效率的三點(diǎn)做法

☉上海市閔行區(qū)莘松中學(xué) 龐平飛

在實(shí)施有效教學(xué)，打造高效課堂的背景下，提高教學(xué)效果對(duì)我們提出了更高的要求.在實(shí)際教學(xué)中，鉆研教材的教師多，研究教法的教師多，而研究學(xué)生思維活動(dòng)的教師比較少，因而選擇適合學(xué)生認(rèn)知過程的教法也少.因此教師要重新認(rèn)識(shí)自己，制定適合學(xué)生的教學(xué)理念，筆者認(rèn)為可以從以下三點(diǎn)來做.

一、珍惜每節(jié)課的時(shí)間，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，是否積極主動(dòng)地思考，教師要為學(xué)生提供思考的機(jī)會(huì)，為學(xué)生留有思考的時(shí)間和空間.如在教學(xué)直角三角形的性質(zhì)“30°所對(duì)的直角邊等于斜邊的一半”時(shí)，問：“求下列圖中？的長(zhǎng)度，”筆者給了學(xué)生十分鐘的時(shí)間思考，最后讓學(xué)生講出圖（3）的求解經(jīng)過，（八年級(jí)上學(xué)期銳角三角形沒有學(xué)習(xí)）學(xué)生解決這個(gè)問題非常困難，先設(shè)BC=x，AB=2x，再利用勾股定理AB2=AC2+BC2，（2x）2=x2+a2，學(xué)生的困難就在這里，不知道如何思考，因?yàn)橛袃蓚€(gè)變量x和a，x實(shí)際是自己設(shè)的元，因此用已知的量表示未知的量，這是很正常的，即用a的代數(shù)式表示x，即該基本模型在綜合題中非常重要.

例1 將兩塊三角板如圖放置，其中∠ADB=∠G=90°，∠A=30°，∠C=45°，AD=BC=6，則四邊形BGHD的面積是______.由模型（3）在Rt△ADB中由AD=6，可求出，得CD的長(zhǎng)，問題就迎刃而解.因此在平時(shí)的教學(xué)中突破重點(diǎn)、難點(diǎn)時(shí)該舍得花的時(shí)間還是舍得花時(shí)間讓學(xué)生去思考探究，真正培養(yǎng)學(xué)生思維問題的能力.

二、對(duì)學(xué)生”易錯(cuò)的試題”重點(diǎn)練習(xí)

在平時(shí)的練習(xí)及每次的考試中，學(xué)生所出現(xiàn)的錯(cuò)誤可以說是因人而異，各不相同.有些學(xué)生是概念沒鞏固，有些學(xué)生是定理沒掌握.尤其基礎(chǔ)相對(duì)比較薄弱的學(xué)生錯(cuò)題復(fù)現(xiàn)的次數(shù)更多.

1.從教師層面思考：利用同類知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行類比練習(xí)

學(xué)生的錯(cuò)誤并不相同，而老師在評(píng)析練習(xí)試卷時(shí)，也不可能完全照顧到每一位學(xué)生試卷上的錯(cuò)題情況，如學(xué)習(xí)二次根式和一元二次方程，筆者仔細(xì)閱讀教學(xué)大綱和考試要求發(fā)現(xiàn)考核要求：（1）理解二次根式與非負(fù)數(shù)的非負(fù)平方根的實(shí)質(zhì)聯(lián)系，掌握二次根式的性質(zhì)；（2）能利用公式對(duì)二次根式進(jìn)行化簡(jiǎn).針對(duì)這些考點(diǎn)教師剛開始要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習(xí)題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律.如利用性質(zhì)）解題.

對(duì)于學(xué)生集中困難的考點(diǎn)，我們對(duì)每位學(xué)生建立成長(zhǎng)檔案，每位學(xué)生落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，有困難的學(xué)生找些同類題進(jìn)行練習(xí)，同時(shí)教師總結(jié)各屆學(xué)生的錯(cuò)題以及本屆學(xué)生出現(xiàn)的問題都積累下來，在復(fù)習(xí)時(shí)分類、分期進(jìn)行再次輔導(dǎo).如：

2.從學(xué)生層面要做的

a.反思錯(cuò)誤的原因

發(fā)下的試卷或作業(yè)，讓學(xué)生先診斷出自己的錯(cuò)誤之處，更要反思錯(cuò)誤的原因，知道為什么錯(cuò).并及時(shí)糾正錯(cuò)誤.每個(gè)同學(xué)都準(zhǔn)備一個(gè)“數(shù)學(xué)糾錯(cuò)本”，把平時(shí)做錯(cuò)的題收入其中，并注明錯(cuò)在哪里，找出原因，每章小結(jié)時(shí)進(jìn)行糾錯(cuò)檢查交流反思.

b.反思做題方法

形成概念：“活動(dòng)是感知的源泉，是思維發(fā)展的基礎(chǔ)”.每個(gè)人都以自己的經(jīng)驗(yàn)為背景來建構(gòu)對(duì)事物的理解，所以認(rèn)識(shí)相對(duì)有限.學(xué)生通過集體討論和交流，從別人的錯(cuò)誤中反思自己的錯(cuò)誤，可以了解同伴的思考方法，有利于豐富自己的思維，反思自己的思考過程，增強(qiáng)遷移能力.概念形成的關(guān)鍵是重視意義建構(gòu)過程，而不僅僅是單調(diào)記憶，所以要注重引導(dǎo)學(xué)生通過集體討論、爭(zhēng)辯，來促進(jìn)個(gè)人反思，實(shí)現(xiàn)自我創(chuàng)新

通過以上的操作，學(xué)生們?cè)趶?fù)習(xí)查閱時(shí)，就可一目了然，并且在以后的測(cè)試中，錯(cuò)誤出現(xiàn)率便會(huì)大大降低，最后教師配置相應(yīng)的易錯(cuò)題小卷子加以鞏固提高.真正體現(xiàn)教學(xué)的效率.

三、提高教師的命題能力

在新課標(biāo)下，市場(chǎng)上各種各樣的參考書到處都是，這無形影響到老師對(duì)試題的命題能力.在這樣的情況下，作為教師更應(yīng)該把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教師更應(yīng)該提高對(duì)學(xué)生在知識(shí)點(diǎn)上有可能會(huì)產(chǎn)生的各種思維誤區(qū)的預(yù)見性.在復(fù)習(xí)課上能夠?qū)χR(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)到位，使大部分學(xué)生能“靈活”處理一些新的情境，提高成績(jī).筆者在2009年上了一堂公開課《四邊形的試卷分析》，感觸很大，通過考綱建立用“雙向細(xì)目表”來命題，提高我的命題能力.

加強(qiáng)考試研究，認(rèn)真做好考前復(fù)習(xí)指導(dǎo)，注重基礎(chǔ).近年中考數(shù)學(xué)卷中出現(xiàn)較多的新題型，教師要注意收集這方面的信息，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)訓(xùn)練，使學(xué)生能面對(duì)陌生情境，有一個(gè)良好的心態(tài)，冷靜的去分析、判斷和解決問題，從而有效得分.

總之，作為一名數(shù)學(xué)教師，讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，是數(shù)學(xué)教學(xué)改革新的理念.同時(shí)教師的能力提高，也是為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)提供必要條件和保障.因此我們應(yīng)該大膽地提高自己的綜合能力.